下载后可任意编辑2024 年幼儿集体教学观摩活动反思总结在这个金色的___月，我有幸参加了__县幼儿园___教学观摩活动。在这次活动中，我锻炼了自己，也见识了很多优秀幼儿老师的风采。结合宋老师在活动最后的讲话，现将___教育活动听课感想总结如下:一、树立正确的幼儿教育理念有了好的理念才有好的教育，理念是教育的灵魂，指导老师的行为。在幼儿教育方面，主要依据我国两个指导性文件，即《___岁儿童学习与进展指南》和《幼儿园教育指导纲要》。这两个文件对幼儿在多个领域中的目标及教育要求都作了明确的规定。只有把这些目标和要求烂熟于心，才能在需要的时候及时提取，及时的落实到平常的教育实践中。二、了解学前期开展数学活动的目的，在教学中有针对性的确定教育重点学前期的数学教育涵盖数、量、运算、分类、比较、测量、形状、统计、空间等几个方面。但是其最终目的并不是为了让幼儿学习固定的知识，而是培育其数学思维和能力，让幼儿学会用数学的思维来解决数学问题。这个目的就决定了我们在教学中应该把幼儿能力的培育放在重点，相比于最后的结果更加重视幼儿的思考过程。在数学活动中培育幼儿推理、验证的能力，解决问题的能力，还有表征和沟通的能力，即把自己的想法、思考过程表述出来，和同伴进行沟通讨论的能力。比如张晓静老师的《按规律排序》中，老师在帮助幼儿解决某一排列有什么规律时先提问幼儿这一排列中各个图案有什么不同，根据每个图案的不同确定这些不同的图案的排列规律。张老师设置的这一提问就给了幼儿思考的方法，培育了幼儿的推理能力。三、根据幼儿的年龄特征设置教学策略第 1 页共 6 页下载后可任意编辑学前期幼儿的思维具有具体性和形象性的特点。具体性是指幼儿的思维内容是具体的，他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。幼儿思维的形象性表现在幼儿依靠食物在头脑中的形象来思维。幼儿的这个思维特点决定了幼儿的学习方式是在做中学、玩中学、生活中学。幼儿的经验都是在实际感知中、在具体的操作中获得的。所以我们在设计教学策略时要注重幼儿的实际操作，直接感知，给幼儿提供具体的情景，足够的材料和时间让他们在操作中获得知识和经验。比如在我___的___教学活动《按规律排序》的第二个环节让幼儿按规律给磁力片排序中，因为磁力片准备的不足，只叫了三个小朋友进行实际操作，并且其中一个小朋友因为磁力片不够没能根据她原先预想的规律进行排序。另外，和我上同一节课的宫继玲老师的...
