下载后可任意编辑2024 年教育帮扶工作总结篇一。根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的___大精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡进展的高度，坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学，共同促进。一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小学建立了结对帮扶关系，工作取得了一定成效。现将有关工作总结汇报如下。一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是___的信任和期待。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一___机构，根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校___区域内德育、教学和校本研修的沟通，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为：有市级学科带头人的镐京中学负责校本研修中心工作管理，素养教育工作经验丰富的王寺中学负责素养教育中心管理，名师较多的斗门中学负责名师工作室管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责教学中心管理。高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。仔细的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。下载后可任意编辑二、___开展区域内教学沟通，促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展一对多形式的沟通帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。1、教学沟通___月底___月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学沟通活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课老师开设公开课，课后高桥中学___评议。两校领导高度重视此次活动，亲自参加听课、评课。老师讲课投入，听课仔细，评课开诚布公。两次沟通活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特___了以高效课堂为主题的手、骨、头公开示范巡讲活动。由于准备工作充分，三校三位市区级骨干老师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒...
