1班级精细化管理的实施与成效茂名市博雅中学莫碧连早在几年前，就听说过“精细化管理”的概念，当时还是懵懵懂懂的，直至年，有幸去珠海参加培训，较系统地接触了珠海市教育局开展的“珍珠——项链法”式的精细化管理模式，感触很深。回来后，我意识到这种管理模式对于班主任来讲，是大有裨益的，于是开始着手在本班尝试实施精细化管理。一、“精细化管理”理念所谓“精细化管理”，其实起源于现代企业管理，是一种科学管理理念，实行社会分工精细化，服务质量精细化等等，用在教育教学工作上，就是将教育教学工作精细化，工作分配精细到个人，责任承包到个人，实现“人人有事做，事事有人做”的目标，这样可以大大减轻管理者的工作强度，让管理者有更多的时间对工作进行更完善的规划。对于学校的管理者来说，合理分配教师和教职工工作，让每位教师和教职工各司其职，分工明确，可以大大提高工作效率，学校内部工作运行起来也更便利高效，对于班主任来说，让每位学生都明确自己的工作任务和范围，可以让班主任从繁琐的班级管理工作中解脱出来，有更多时间拓展班级的各项事务和钻研教学工作。二、“精细化管理”的实施年，我正式在班上实施“精细化管理”。根据本校和本班的特点，我去除了一些外在的形式上的东西，如班名、班歌等，直奔主题：细化个人的职责，小组分工合作。具体实施过程如下：（一）准备工作、划分小组。根据本班人数，基本人为一小组，有两个小组是人一小组。划分小组不是简单的事，我事先调好座位，争取每个小组里的学生包括优秀、中等、后进三种类型，以保证小组的各项指标平衡。小组内设立组长一名，副组长一名，登记员一名，记分员一名，监督员一名，争取人人有事做，组内每个成员都是重要的。、制定公约。我先把大体的班级公约做好，用了两节课的时间和学生们讨论公约的内容是否合理，是否符合本班实际，是否有可行性，有哪些需进行改动，哪些可以更完善，一条条分析，一条条改进。制定完毕后，跟学生约定：这是我们一2起制定的公约，我们一起坚决拥护它、遵守它。3、制定奖罚条例。奖罚条例的制定不是易事，从初稿到暂定稿，用了两周时间,直到现在，我们还在改进它俩。奖罚条例关系到小组的得分扣分情况，关系到小组最终的分数，所以至关重要。现把奖罚条例（最新版本）附录如下：惩罚公约卫生一周内，第一次提醒，第二次扣分、没有维护好自己地面清洁的一周内，第一次扣分，第二次扣分、没有及时做值日或没有做好值日的仪...
