下载后可任意编辑2024 年藏戏课文反思总结因为这篇文章极具民族特色，所以我课前也作了一些准备，指导学生搜集相关的资料没。采纳了富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后请学生介绍自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过合作沟通解决问题，最后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生对此环节谈得感受比较深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。尤其是藏戏的特点这一部分，这部分内容是写藏戏中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值推断和是非观念，让他们领略到藏戏的独特魅力，在充分地读这部分的基础上，轻松理解了这部分内容。本节课也存在很多不足，老师对知识拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，没还有质疑的问题不够深刻，学生的参加面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。藏戏课文反思篇 2《藏戏》一文没有接触之前，说实在的我也不是太了解这样的剧种，于是一遍又一遍地阅读教材，学在学生前面，与学生一同学习，虽然“藏戏”距离孩子的生活比较遥远，但本课条理清楚，内容比较易懂，语文生动传神，具有很强的可读性，学生理解起来并不难。本课，我根据“预习课文我先知”(链接藏戏的相关知识背景)“检查字词我夺冠”(引导学生读准字音，理解词语，还有文中一些比较少见的藏语，如咆哮、吞噬、婀娜、招徕、雄谢巴、阿基拉姆、唐东杰布等，小结理解词语方法)“课文分段我能行”(结合导语要求:藏戏是怎么形成的?藏戏有什么特色?引导学生梳理课文分段，概括段意)“美文品读我做主”(引导学生聚焦重点段落，以导语问题进行自主研读沟通、汇报，老师小结，概括全文内容回归整体)“对下载后可任意编辑比阅读我清楚”(引导学生比较《藏戏》和《北京的春节》有什么不同?有了充分的学习铺垫，学生还是能很清楚地说出两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别)“拓展知识我来试”(除了“藏戏”你还了解其他剧种吗?这个问题难倒了学生，可见课前对信息的处理和吸收能力弱，这时我把事先查找的有关“川剧”的资料介绍给了他们，就我们闽南地区而言，也有一些特别的剧种，南音、歌仔戏、高甲戏，可惜孩子们都不清楚!)课堂环节衔接较好，学生参加度、参加面有进步。遗憾也有，一是在...
