农村职教问题及策略大力发展农村职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，是完善国民教育体系的基本。作为我国职业教育特别是中等职业教育重要组成部分的农村职业教育，承担着促进农村人力资源能力建设的战略任务，其发展状况及功能发挥直接影响着我国全面建设小康社会的历史进程。在农村改革开放进一步深入、全面建设社会主义新农村的形势下，正确认识农村职业教育的现状、找出存在的问题并提出有效的解决办法，对于促进农村职业教育的健康发展，使农村职业教育更好地服务于农村经济的发展，无疑具有重要的意义。为此我们组织力量，就农村职业教育，开展了专题调查研究。采用实地走访考察、召集相关座谈会、毕业生跟踪调查等方法进行。调查结果表明，山西农村职业教育在经历了艰难的创业和迅速发展的辉煌之后走入低迷。与此同时，社会对职业教育的需求却日益旺盛。挑战和机遇并存，困难和希望同在。一、研究的主要方法与当前农村职业教育现状考虑到本课题调查研究的范围涵盖全省的县乡镇，在研究方法上采取大面积问卷调查法对农村职业教育的相关问题制问卷在全省范围内调查研究;个案专访调查对有代表性的职业中学、乡镇培训学校和农村居民进行访问为主;进行课题的前期论证，收集有关内容研究的观点、方法等，配合研究进度及时综合成文献综述资料。山西是煤炭资源和农业大省，目前农村人口仍占70%以上。九十年代初，XX省委、省政府在全面开展县级经济教育调查的基础上，大力推进“农科教统筹结合”，积极实施以“三教统筹”为主要内容的农村教育综合改革，农村职业教育走进全国先进行列。近几年，农村劳动力供求关系出现了新的变化。调查数据显示，69.3%的认为本村能够外出打工的青年劳动力都已经出去了，这个比例在运城、晋中和大同地区分别为70.5%、71%和72.4%。只有30%的村认为还有青壮年劳动力可转移。这说明劳动力的供求关系正在从“供过于求”逐步转向“既过剩、又不足”。“过剩”是指总量上劳动力是供大于第1页共5页求的。“不足”是指结构上有技能的、年轻的农村劳动力不能满足市场需求，年轻的劳动力已经出现明显的结构性短缺。劳动力不能仅靠出卖一般的劳动力来挣钱，而要更加重视素质的提高，更加重视培训，通过培训让农村劳动力升值，将给农民带来很大实惠。应当不断完善农村劳动力的培训政策，把开发农村人力资源作为促进农村发展的一个长远大计。近十多年来，全省农村职业教育共培养各类中初级人才65万人，在农村经济建设和社会发展中发挥着重要作用。在调查中，许多职业教育工作者反映了多方面情况，归纳起来，可以概括为（见下表）：XX省中等职业教育近三年发展概况二、农村职业教育发展中存在的主要问题1.长期以来，受传统思想观念的影响和当地经济社会不发达的制约，没有真正实现政府统筹和领导，部门联办的教学模式，没有真正形成一个教学、科研、生产、经营服务一体化的办学实体和一校多能的职教办学模式，大多数学生及家长对职业教育缺乏了解，尚未摆脱小农文化意识和传统家族观念、愚昧落后的封建习俗等束缚，疏忽了科技、文化、技能的学习。2.职教体系不健全。各职教学校没有形成一个统一指挥、协调发展的纽带。因种种原因，职业教育本身也没能把学历教育和职业资格证书结合起来，对职业资格证书缺乏认可机制，对国家关于培训与就业的法律、法规、方针政策贯彻执行乏力，制约着职业教育的发展。3.财政经费投入不足，专业调整不及时，设备严重不足，专业设置不适应经济社会发展的需要，致使职业教育发展滞后于产业需求。学校因无资金添置专业设备，学生到校也学不到先进的实用技术。学校不能根据市场和社会经济发展需要，随时更换新的专业和添置新的专业设备，制约了职业教育的发展。4.职教师资队伍整体素质还不适应教育教学改革的需要，农村职业教育正面临着师资力量不足的挑战，职业教育经费投入不足，严重影响了职校师资队伍建设的稳定性。教师类型结构不合理。要满足职业教育实践教学的需要，目前的突出问题是专业课教师和实习指导教师数量不足，职业高中专业课教师第2页共5页占教师总数的46.71%，...
