《古代文学》课程标准 一 、 课 程 基 本 信 息 课 程 名 称 ： 古 代 文 学 课 程 代 码 ： 0 2 0 1 2 4 课 程 类 型 ： 专 业 核 心 课 学 时 /学 分 ： 2 6 4 /1 7 .5 适 用 专 业 ： 语 文 教 育 专 业 修 订 时 间 ： 2 0 1 2 年 3 月 1 0 日 课 程 负 责 人 ： 宋 兴 斌 课 标 审 批 人 ： 宋 兴 斌 课 程 团 队 ： 刘 秀 红 姜 志 刚 王 宏 宇 汪 铁 楠 二 、 课 程 定 位 与 课 程 设 计 1 ． 课 程 定 位 《 古 代 文 学 》 是 语 文 教 育 专 业 的 核 心 课 程 ， 是 培 养 具 备 一 定 文 学 素 养 的 中 小学 语 文 教 师 所 必 备 的 课 程 ， 是 学 生 学 习 其 它 文 学 类 课 程 的 基 础 ， 在 课 程 体 系 中 占有 重 要 地 位 。课 程 主 要 学 习 中 国 古 代 文 学 知 识 ，是 学 生 了 解 灿 烂 的 中 国 古 代 文 化 、培 养 较 强 的 阅 读 、 理 解 、 欣 赏 能 力 、 提 高 语 文 综 合 素 质 的 重 要 途 径 。 本 课 程 在 课 程 体 系 中 起 着 承 前 启 后 的 作 用 ， 其 并 行 课 程 为《 古 代 汉语 》， 后续课 程 为《 现代 文 学 》、《 当代 文 学 》， 共同形成中 国 文 学 体 系 。 2 ． 课 程 设 计 根据师 范教 育 的 特点，本 课 程 设 计 注重 教 学 内容的 实用 性与 知 识 体 系 的 系 统性， 注重 将理 论知 识 和实际应用 能 力 相结合 ， 立足于作 家和作 品分 析， 通过诵读和欣 赏 使学 生 充分 体 验文 学 的 美感， 教 会学 生 探索古 代 文 学 的 特点和规律。 在 课 程 设 计 中 ，教 师 紧紧围绕着 教 学 目标 与 任务，通过对学 生 古 代 文 学 理 论、职业 能 力 和社会能 力 的 分 析， 依据实用 性、 趣味性和可操作 性原则， 在 教 学 中 重点培 养 学 生 的 各种语 文 能 力 ，突出师 生 间 的 导学 互动，培 养 学 生 的 自主 探究意识 ，对课 程 前 后 相关内容进行 梳理 ， 使知 识 系 统化 、 简单化 。 三、...
