下载后可任意编辑2024 年高中地理工作室 2024 年工作总结一年来，石山市高中地理工作室，在石嘴山市教育局、石嘴山市光明中学学校的领导下，以___大精神和《国家中长期教育改革和进展规划纲要（07～___年）》为指导，制定了《石山市高中地理工作室工作计划》、《石嘴山市高中地理工作室管理规章制度》，在工作室主持人的带领下，在工作室成员的共同努力下，以培育我校青年地理老师为目的，充分发挥工作室主持人的示范、引领、辐射带动作用，工作室成员之间相互促进和提高，积极开展工作，使主持人及成员自身素养和能力得到进一步提升，现将一年来工作总结如下：一、通过集中学习和自学，不断提升教育教学技能和高中地理学科素养。为确保工作室工作扎实而又有效地进展，工作室制定出相关的工作计划和管理办法，要求每位成员根据工作室的要求和自己的工作实际，通过自学、集中学习、网上学习沟通等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。工作室结合继续教育全员培训活动积极参加继续教育培训学习，工作室成员仔细学习并且撰写读书笔记和心得体会，同时工作室成员还订阅教育教学专刊，并沟通阅读，写出读书笔记和读书感悟，并在活动中沟通读书体会与心得，积极撰写经验总结、教学反思等。在市教育局和学校领导的关怀下，“请进来”仔细学习倾听市教研部专家老师先进的教育教学理念讲座；“走出去”积极参加“石嘴山市高中地理老师赴华东师大学习研讨班”的研修活动，珍惜与教育先进地区专家学者沟通的机会，倾听他们的教育思想和实践经验，___他们的教育智慧，更新教育教学理念，提升工作室成员的专业素养和教育教学水平，为工作室成员专业的成长打下扎实基础。工作室每月还定期召开一次工作会议，沟通教育教学中的热点、难点问题，教育教学前沿信息，学习和实践心得等。第 1 页共 12 页下载后可任意编辑二、以我校“同课异构”教学活动为载体，突显名师指导，引领青年老师成长。真正的名师源自于课堂、根植于课堂。工作室成员利用我校多媒体、电子白板等电教设备的优势，结合学校坚持两周开展一次的“同课异构”活动，积极开展教学。结合学校教研组的听评课活动，青年老师进行“同课异构”，工作室主持人及学科备课组仔细积极指导青年老师备课、上课，并且在课后真诚地指出青年老师在教学中存在的问题和不足，青年老师也能虚心接受教学中的不足和缺点、吸取成功的经验，整体教研活动求真务实，在教学中发现问题，解决问题，促进青...
