下载后可任意编辑《应有格物致知精神》教案_初中语文 篇一：《应有格物致知的精神》教案篇二：《应有格物致知的精神》教案 《应有格物致知的精神》教案 课型：自读课 教学目的： 1、知识与才能目的：详细感受文章以讲道理、摆事实来说明作者观点的论证方法。 2、过程与方法目的：在把握内容的过程中找出关键语句，引导多角度、有创意地解读文章。 3、情感态度与价值观目的：让学生切身感遭到注重实践、富有创新精神的重要性。 教学重点：掌握本文运用摆事实、讲道理的论证方法 教学难点：正确理解“格物致知”的真正含义 教学关键：把握文章的思想内容 教学方法：提征询法、讨论法 教学手段：ppt.课件 教学过程： 一、导入新课: 同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大制造和奥数夺冠的时候，还不得不为难地面对如此的事实：当代十大科技制造中没有一项为哪一项属于中国人的；诺贝尔奖设立一百多年以来，中国大陆的科学家还没有一人获此殊荣；中国学生 “高分低能”，制造和实践才能缺乏的征询题仍特别突出，那么出现这些征询题的缘故终究是什么呢？今日我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。（板书课题） 二、检查预习： 1、介绍作者（由学生沟通搜集到的作者材料） 老师补充： （ppt.1） 作者简介：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936 年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969 年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学讨论。1974年领导的讨论小组在实验中觉察新粒子(J／ψ 粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的觉察，使粒子物理学进入了一个新的觉察阶段。因而于 1976 年与里克特同获诺贝尔物理学奖。，在获奖答词时，丁肇中教授不顾美国官员的劝阻，选用中文来演讲，在当时引起轰动。这也成为迄今为止诺贝尔颁奖式上唯一的中文演讲辞。在演讲中丁教授意味深长地说“我希望由于我这次得奖，可以唤起开展中国家的学生们的兴趣，从而留意实验工作的重要性。”拳拳爱国之心，殷殷期望至深，令人感动。 2、重点词语（ppt.2） (1)生字：肇(zhào) 埋没(mò) 彷徨(páng huáng) (2)理解词义。 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，认识。确实是使心中已经明白之“理”，推开辟展，使认识到达无所不知的极限。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高本人的品德涵养。...
