培养小学生在体育活动中小组合作学习能力的研究 一、问题的提出 当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不适应时代发展的要求。 在20 世纪80 年代末、90 年代初开始，我国在基础教育课程和教学改革的研究过程中出现了合作学习的研究与实验，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《小学体育课程标准》也明确指出：“教师要尊重学生的创造性，在探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导与帮助。”坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心 ，重视 学生的主 体地位 ； 关注 个体差 异 不同需 求，确保 每 一个学生受 益 。 鉴 于此 ，在体育课堂 教学中要体现人文 的关怀 ，情 感 的呼 唤 ，心 灵 的震 憾 ，形 式的互动和求知的自 主 ，使 他们真 正 成为学习的主 人，除 了班 集 体合作学习外 ，“小组合作学习”是最 重要的一种 教学模 式，主 要克 服 传 统 教学存 在的弊 端 ，改革课堂 教学提高教学效率的需 要。这 种 模 式有利 于将传 统 的师生单 向 交流与双 向 交流转 变 为师生之间或 生生之间的互动，有利 于发挥 学生的主 动性，形 成学生之间健康的人际 关系 ，有助于因 材 施 教，弥 补 一个教师难 以面 对 有差 异 的众 多 学生的不足 。发掘 学生个人内 在的潜 能，照 顾 学生个体差 异 ，能让 每 位 学生参 与学习的全 过程，真 正 去 体验成功 的乐 趣，培养学生集 体、团 队 合作精 神 和责 任 感 ，发展交往与审 美 的能力。由 此 可 见 ，进行 小组合作学习的研究是十 分 必 要的。因 此 ，本 组成员 选 定了《培养小学生在体育活动中小组合作学习能力的研究》课题进行 探索与研究。 二 、研究假 设 真 正 把 学生的发展放 在首 位 ，把 传 统 的单 向 性教学模 式改变 为师生双 向 互动的课堂 教学模 式。注 重学生的小组合作学习，“不求人人成功 ，但 求人人进步 ”的教学原 则 ，有效地发展学生合作学习素 质 ，从 根 本 上 提高课...
