作 业 设 计 大 赛 优 秀 案 例 一 、 案 例 呈 现 减 轻 学 生 过 重 的 课 业 负 担 ， 是 全 面 实 施 素 质 教 育 的 要 求 ， 也 是 广 大 学 生 和 家长 的 强 烈 愿 望 ， 是 全 社 会 共 同 关 心 的 问 题 。 根 据 国 家 教 育 部 《 关 于 减 轻 学 生 过 重课 业 负 担 的 十 项 规 定 》 ， 小 学 三 、 四 年 级 学 生 家 庭 作 业 时 间 不 超 过45 分 钟 ， 五 、六 年 级 学 生 家 庭 作 业 时 间 不 超 过 6O 分 钟 。 “减 负 ”不 仅是 国 家 、 社 会 对教 师的要 求 ， 更应该成为广 大 教 师的 自觉行为。 新课 程理念也 指出：“传统的 学 习方式过 分 突出接受和 掌握， 甚至走上另一个极端， 忽视了发现 和 探究。 ”这一 现 象不 仅体现 在课 堂教 学 上， 还 体现 在作 业设 计 上。 因 此 ， 要 真 正 彻 底 落 实 新课 程理念， 我 们 教 师还 应当 重 视作 业 设 计 、 优化 作 业 设 计 。 使 学 生 的 课 内 外 作 业 除 有 巩 固 课 内 知 识 、 技 能 的 功 能 外 ， 还 要 社 会化 、 生 活 化 ， 而 不 只 是 简 单 、 机 械 的 操 练 。 我 们 要 通 过 作 业 这一 手 段 ， 引 导 学 生走出学 校 ， 走向 社 会 ， 走进 生 活 ， 激 发学 生 学 语 文 、 用 语 文 的 兴 趣 ， 提 高 学 生 语文 素 养 。 过 程 我 们 学 校 非 常 重 视作 业 设 计 ， 因 为我 们 深 知 ：“教 者 有 心 ， 学 者 得 益 。 ”家庭 作 业 是 课 堂教 学 延 伸 ， 它 的 优 化 设 计 ， 可 以 最 大 限 度 地 拓 展 学 生 的 负 空 间 ， 让学 生 有 更多 的 时 间 自由 支 配 ， 丰 富 他 们 课 余 生 活 ， 发展 他 们 的 个性 。 我 们 四 年 级的 语 文 老 师要 求 在规 定 的 时 间 内 设 计 《 语 文 乐 园 五 》 的 作 业 。 可 是 ， 什 么 样 的 作业 才 是 布 置 得 好 的 作 业 呢 ？ 我 想 起 人 民 教 育 出版 社 的 郑 宇 老 ...
