初中物理《功》的教学设计设计者：杨金钟海兴县香坊中学教学目标课标要求：知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义课标的细化要求：①知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义。② 学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。③理解功的计算公式。重点难点教学重点?做功的两个必要因素、功的计算公式教学难点?做功的两个必要因素学情分析学生对力的三要素已经在前面已认识，知道了力有方向性。移动距离这一概念已掌握，但对于距离与力的方向关系的理解，可能存在着较大的困难。功的单位：焦耳（），同学们也是刚刚接触，因而在训练中要加深对这一单位的理解。教学方法演示法演示法是一个比较直观的教学方法，通过多媒体课件、演示实验让学生直观观察并引发学生的学习兴趣，在学生眼、脑、手共同参与下自主获取知识。讲授法利用实验现象及其多媒体展示，在教师的启发引导下通过讲授使学生掌握、理解知识。讨论法通过小组及其集体讨论活动获取、深化本节所学习的知识学习方法练习法：在学生亲自参与下，经过自己的尝试、体验掌握知识的运用，加深学生对知识的理解观察分析讨论法：以学生为主体、老师为主导，调动学生积极性，启发学生思考，培养学生自我分析总结问题的能力，让学生在轻松，自主的学习环境下完成学习任务。教学器材钩码、定滑轮、动滑轮、弹簧秤、铁夹台、课件教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用新课引入提出问题：人们在使用机械时发现，省力的机1械不省距离，省距离的机械不省力，力与距离是什么关系？学生开始做如下实验：得出结论：说明：①力与距离的乘积是一个很有意义的物理量② 物理学中把这个物理量定义为“功”① 学生探究② 学生在做此实验前，应让学生考虑怎样才能省力？怎样才能省距离？如：上仙公山的路盘旋r 而-上。如：扳手扳螺丝等等③ 学生在做实验时，老师应巡视，并启发学生做实验时，应注意哪些问题？提出课题：做功了吗新课教学提出问题：怎样才算做功了呢？给出书本中的例子，让学生考虑哪些力做了功？汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力做功了吗？吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？小孩用力推车，满头大汗，车却未动，小孩做功了吗？小孩用力推箱，箱子被推动了，箱子的重力与支持力做功了吗？汽车的牵引力做了功吊车对货物做了功小孩没有做功④ 重力与支持力没有做功教学过程新课教学通 过 上 述 实 例的 分 析 ， ...
