课题 3 金属资源的利用和保护［ 教学目标 ］ 知识与技能1. 知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2. 会根据化学方程式对含有的某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3. 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。4 知道二些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法1. 通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2. 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。3. 通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。4. 运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。5 ・ 能主动与他人进行交 流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观|1•通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2. 增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。3. 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。4. 树立为社会的进步而学习化学的志向。5. 树立珍惜资源、爱护环境、合理使用资源的观念。［教学重难点］重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。［课时安排］2 课时［教学过程］教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备（第一课时）〈课前准备〉发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。学生课前准备，搜集材料。让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的能力。展示材料、导入新课〈展示资料〉由小组分别展示收集的资料。〈过渡〉金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。学生展示材料，交流信息，讨论、小结：地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。由课上来展示收集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。教学流程教师活动学生活动设计意图媒体实验相结合、原理实际相联系〈过渡〉我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？〈多媒...
