信息技术学科教师基本功比赛试题复习范围 一、理论部分（包括学科教学的、新课程理念、教学理论） 1 、信息技术教育的主要任务和目标是什么？ 中 小 学 信 息 技 术 课 程 的 主 要 任 务 是 ： 培 养 学 生 对 信 息 技 术 的 兴 趣 和 意 识 ， 让 学 生 了 解 和 掌 握信 息 技 术 基 本 知 识 和 技 能 ，了 解 信 息 技 术 的 发 展 及 其 应 用 对 人 类 日 常 生 活 和 科 学 技 术 的 深 刻影 响 。 通 过 信 息 技 术 课 程 使 学 生 具 有 获 取 信 息 、传输信 息 、处理信 息 和 应 用 信 息 的 能 力， 教育学 生 正确认识 和 理解 与信 息 技 术 相关的 文化、伦理和 社会等问题，负责任 地使 用 信 息 技 术 ；培 养 学 生 良好的 信 息 素养 ， 把信 息 技 术 作为支持终身学 习和 合作学 习的 手段， 为适应 信 息 社会的 学 习、工作和 生 活 打下必要 的 基 础。 2 、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？ 答案要点：（1）任 务 设置的 趣 味性原则： 创设任 务 情境， 激发 学 生 求知 欲望。 （2）任 务设置的 适宜性原则： 要 突出学 习者的 主 体性， 任 务 的 设置要 适宜学 生 的 原有 知 识 能 力， 增强成功 感 。 （3）任 务 实 施 过 程 中 的 互 动 性原则： 注 重 自 主 学 习和 合作性学 习， 整 体教学 和 个别 化教学 相结 合， 培 养 学 生 的 自 学 能 力和 合作学 习的 能 力， 创新 精 神 和 合任 意 识 。 3 、在信息技术教学，如何使用教材？ 信 息 技 术 教学 应 处理好下面 两 方 面 的 情况 ： （1）克 服 在 课 堂 教学 中 完 全 抛 弃 教材 。 教材 仍 然 是 学 生 自 主 阅 读 学 习的 基 本 文本 ， 阅读 教材 应 该 成为学 生 的 一 种 基 本 的 学 习习惯 ， 也 是 学 生 随 时 可 以 进 行 的 一 种 学 习活 动 ， 我 们不 能 也 不 应 该 放 弃 它 。 （2）克 服 在 课 堂 教学 中 照 搬 教材 进 行 教学 。 信 息 技 术 教学 中 ， 教师 要 创造 性地使 用 教材 。 应 把教材 作为一 种 主 要...
