信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 2.0 校 本 应 用 考 核 实 施 方 案 为 贯 彻 落 实 《 教 育 部 关 于 实 施 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术应 用 能 力 提 升 工 程 2.0 的 意 见 (教 师 【 2019】 1 号 )》， 规 范 和指 导 全 省 新 一 周 期 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 校 本 应 用考 核 工 作 ， 结 合 我 校 实 际 ， 制 定 全 校 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力校 本 应 用 考 核 实 施 方 案 。 本 方 案 适 用 于 全 校 教 师 信 息 技 术 应用 能 力 提 升 工 程 2.0 培 训 的 考 核 评 价 。 一、考核目的 1.通 过 信 息 技 术 应 用 能 力 校 本 应 用 考 核 ， 传 递 组 织 目 标和 压 力 ， 促 使 教 职 工 提 升 信 息 技 术 与 教 学 融 合 的 能 力 ， 达 到“培 养信 息 教 育 能 力 、提 高课堂效率、使 信 息 技 术 更好地为教 育 教 学 服务”。 2.加强“信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 2.0 实 施 方 案 ”的可操作 性和 计划性， 促 进“信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 2.0”实 施 的 科学 化、规 范 化和 可视化。 3.客观、公正地评 价 教 职 工 参与 “信 息 技 术 应 用 能 力 提升 工 程 2.0”的 表现， 加强过 程 管理， 强化各级管理者的 管理责任， 促 进其指 导 、帮助、约束与 激励全 体教 师 。 二、基本原则 坚持所学 为 所用 ， 测评 助学 ， 使 信 息 技 术 切实 服务于 教育 教 学 质量提 升 。 坚持整校 考 核 、重在普及、发展为 先。 将校 本 应 用 考 核工 作 与 学 校 信 息 化 教 学 建 设 相 结 合 ， 与 学 校 发 展 相 结 合 ， 与教 师 专 业 发 展 相 结 合 。 在 考 核 过 程 中 ， 应 坚 持 如 下 原 则 ： 1.相 对 一 致 性 ： 在 连 续 时 间 内 ， 考 核 的 内 容 和 标 准 不 能有 较 大 的 变 化 ，至 少 应 保 持 在 1 年 内 考 核 的 方 法 具 有 一 致 性 ，另 外 ， 在 必 要 的 时 ...
