＜课程与教学论＞试题一一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.把教学过程分为明了、联想A.杜威 B.洛克2.“泰勒原理”的实践基础是(A.活动分析 B.解放兴趣系统、方法四个阶段的教育家是()C.凯洛夫)C.八年研究D.赫尔巴特D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是()A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基4.确定学习者需要的过程本质上是()A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程5.()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法6.“精神助产术”的确立者是()A.苏格拉底 B.亚里士多德7.()提出，课程开发的任务之一，A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴8.“副学习”概念的提出者是()A.克伯屈 B.杰克逊9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，(A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式14.()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是()A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因第二部分非选择题二、简答题(每小题 6 分，共 30 分)1.“教育目标分类学”有哪些基本特征?2. 目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?3.简述程序教学的含义与教学设计的原则。4.倡导综合课程的基本依据是什么?5.教学过程的本质表现在哪些方面?三、论述题(共 25 分，第 1 小题 12 分，第 2 小题 13 分)1.论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。D.列昂节夫D.教学设计C.柏拉图 D.黑格尔是要提供实施的“过程原则”D.奥利沃C.巴罗D.杜威)。D.怎样编制课程D.职业分析)是其中之一。D.发展性教学论2.世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?四、材料分析题...
