历史课堂中的有效教学 河南夏邑重点高中历史组 孙冬玲 翻开《现代汉语词典》，查看“效”字的注解，与本题有关的解释为“效果”——由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。 近几年，教育系统中“新课改”一词使用频率极高，而“有效教学”则是新课改中经常谈到的一个话题，做为一名历史教师，我想谈一下自己通过实践对历史中有效教学的一些看法。 有效教学，就是要使教学有效果，并且效果显著且比较理想。那么，新课改下，对于历史这门学科来说，怎样才能做到有效教学呢？我认为应从以下几方面入手： 一、使学生对历史课堂感兴趣，也就是说要认真地研究导入语的选择。 在此，我强调一下，可以说绝大多数学生对历史人物、历史故事都是挺感兴趣的，可对于历史课堂来说，就不 一定 感兴趣了 。我们 需要做的是让 学生对我们 的课堂教学感兴趣，让 他 们 提 到历史课就会 产生期 待 的心 理。怎样才能做到这一点呢？下面我谈一下自己的看法。 首 先 ，第 一节 课要抓 住 学生的心 理。 新学期 的第 一节 历史课至 关重要，要通过这第 一堂课，让 学生对历史课堂充 满 希 望 、充 满 向 往 。我认为可以这样做：我们 要以精 神 抖擞 的面貌 迈 入教室 ； 自我介 绍 不 落 俗 套 ，可以配 上 幽 默 的语言 ，让 学生对你 的语言 先 行 接 纳 。因为我是教高一历史的，我认为接 下来应该做 的 是 对 高 中 历 史 的 介 绍 ， 让 学 生 对 高 中 历 史 有 个 大 概 的 了 解 。 最 重要 的 是 给 学 生 讲 清 楚 高 中 和 初 中 学 习 方 法 的 区 别 ， 要 知 道 好 的 学 习 方法 一 定 是 最 简 单 、 最 有 效 的 、 学 生 们 容 易 掌 握 的 学 习 方 法 ， 正 如 武 林中 的 招 术 一 样 ， 最 致 命 的 招 术 一 定 是 最 简 单 的 、 最 直 接 的 。 让 学 生 从一 开 始 就 注 重 学 习 方 法 的 掌 握 ， 日 后 的 学 习 中 定 能 收 到 事 半 功 倍 的 效果 。 等 这 堂 课 快 要 结 束 时 ， 可 以 让 学 生 发 言 ， 说 说 他 们 心 目 中 的 历 史老 师 ， 我 想 这 对 我 们 以 后 的 教 学 会 大 有 好 处 的 。 其 次 ， 设 计 好 课 ...
