双减背景下课堂教学策略 双 减 背 景 下 课 堂 教 学 策 略 双 减 背 景 下 课 堂 教 学 策 略 怎 么 写 ？ （ 1） 教 师 在 教 学 过 程 中 为 达 到 一 定 的 教 学 目 标 而 采 取 的 一 系 列 教 学 方 式 和 行 为 。 教 师 可 根 据 学 科特 点 、题材及儿童的 年龄阶段选择不同的 教 学 方 法，如讲授法、讨论法、发现法、指导发现法、自学 辅导法等。 （ 2） 全套教 学 活动，每一 种教 学 活动都要达 到 某一 特 定 的 目 标 。 只要目 标 不变，一 种策 略 可 以以基本稳定 的 形式 ，广泛地用于教 师 、年级、学 生及教 学 内容。 （ 3） 对完成特 定 的 教 学 目 标 而 采 用的 教 学 活动的 程 序、方 法、形式 和 媒体等因素的 总和 。 它具有指导性而 不具有规定 性。 对教 学 来说，没有任何单一 策 略 能适用于所有情况，有效的 教 学 需要有可 供选择的 策 略 ，最好 的 策 略 就 是 在 一 定 情况下 达 到 特 定 目 标 的 最有效的 方 法论体系 。 教 学 设 计 只有掌 握 了 不同的 策 略 ，才 能因地制 宜 地制 定 出 良 好 的 教 学 方 案 。 （ 4） 教 学 系 统 论或 教 育 工 艺 学 术 语 之 一 。 建 立 在 一 定 理 论基础 之 上 ，为 实 现某种教 学 目 标 而 制 定的 教 学 实 施 总体方 案 。 其 内容主 要包 括 合 理 选择和 组 织 各 种方 法、材料 ，确 定 师 生行 为 程 序等。 双 减 背 景 下 课 堂 教 学 策 略 （ 精 选 6 篇 ） 时 间 过 得 太 快 ，让 人 猝 不及防 ，回 顾 坚 强 地走 过 的 这 段时 间 ，取 得 的 成绩 实 则 来之 不易 ，这 也 意 味着 ，又 要准 备 开 始 写 教 学 策 略 。 相 信 很 多 朋 友 都不知 道 双 减 背 景 下 课 堂 教 学 策 略 怎 么 写 吧 ，下 面 是 小 编整 理 的 双 减 背 景 下 课 堂 教 学 策 略 （ 精 选 6 篇 ） ，供大 家 参 考 借 鉴 ，希 望 可 以帮 助 到 有需要的 朋 友 。 “双 减 ”工 作 的 总体目 标 分 为 两 个 方 面 。 在 校 内方 ...
