同分母分数的加、减法教案 教学内容：新课标人教版第十册104 —106 页 教学目标： 1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。 2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。 3、 通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。 教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。 教学难点：让学生理解分数加减法的法则。 教具准备：课件、幻灯片 教学过程： 一、 创设情境，复习旧知 1、复习分数和分数单位的概念 师：同学们，我们已经学习了分数，那么什么叫分数？分数单位又是什么？ 预设：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。 （个别学生答，全班答） 2、出示练习 师：看来同学们对概念都掌握得很好。老师来考验一下大家，请看屏幕上的习题，马上做出回答。（全体答） 填空：（1） 5/8 的分数单位是（ ） （2） 4/9 是（ ）个1/9 （3） 4/7 是4 个（ ） （4） 3 个1/5 是（ ） 师：回答得又响亮有正确，很好。 3、引导 师：很早以前我们就学过整数加减法，那么分数的加减法该怎样计算呢？你们有思考过吗？（板书：分数加减法）其实在三年级的时候，我们已经学过分数的简单计算了，同学们还记得吗？像这一类题该怎么计算呢？（板书：1/4+2/4= 3/4-1/4= ） 生：1 个1/4 加上2 个1/4 合起来就是3 个1/4，也就是3/4. 3/4减去 1/4 等于 2 个1/4,2/4,约成最简分数是1/2. 师：我们把这一类分数的加减法叫做同分母分数加减法，今天我们就来深入地探究同分母分数的加减法。（板书补充上同分母） 二、 迁移旧知，探究新知 （一） 同分母分数的加法 1.出示例题1：爸爸吃了 3/8 张饼，妈妈吃了 1/8 张饼，那么爸爸和妈妈共吃了几张饼？ 师:首先我们来看这一道题目，爸爸吃了 3/8 张饼，妈妈吃了 1/8 张饼，那么爸爸和妈妈共吃了几张饼？请同学们在听课笔记上列出式子，算出答案是多少？ 2.完成后请学生回答，在板书上写下式子和答案。 师：说说你是如何思考的？ 生：1 个 1/8 加上3 个 1/8，合起来就是4 个 1/8，也就是4/8,约为最简分数是1/2 师：你们也是这么思考的吗？现在想想整数加法的含义，谁来说说分数加法的含义是什么？是不是与整数加法的含义一样呢？ 生：分数加法和整数加法意义相同，是把两个数合并成...
