精品文档---下载后可任意编辑“为概念转变而教”教学模式探究：以中学力学为例的开题报告1. 讨论背景传统的教学模式往往采纳“灌输式”的教学方式，即老师传授知识，学生被动接受，快速记忆，考试后快速遗忘。这种教学模式强调的是学生的记忆能力，而并不注重学生的思维能力和制造能力。相反，近年来，学术领域中提倡的“为概念转变而教”教学模式，强调的是学生的主动性和制造性。这种教学模式就是在教学中通过让学生参加到各种活动中，发现问题，提出问题，加深理解及快速转化知识，以期达到强调学生主体意识的教育目的。2. 讨论目的本文的讨论目的是通过以中学力学为例的探究，深化了解“为概念转变而教”教学模式对于学生学习力学的有效性，并提出可行性的教学策略。3. 讨论方法本讨论采纳问卷调查和实践探究两种方法相结合，由老师以双重身份（即老师及讨论者）进行教学实践，并在教学过程中记录学生的表现及学习情况，同时通过调查问卷的方式掌握学生对于“为概念转变而教”教学模式的态度及学习效果的评价等方面进行科学的分析与讨论。4. 讨论内容本文将以中学力学课程为例，探究“为概念转变而教”教学模式在中学力学教学中的应用，分析学生学习效果的变化，总结教学策略与方法，并提出可行性的教学方案。5. 讨论意义本文讨论的意义在于探究“为概念转变而教”教学模式在中学力学教学中的有效性，为教学模式改革提供科学的讨论基础，同时为中学力学老师提供可行性的教学策略并促进老师的教学水平的提高。
