精品文档---下载后可任意编辑“跨湖桥文化”地理课程资源的开发与实施的开题报告一、背景随着教育信息化的进展，利用互联网技术开发出丰富多样的教育资源，成为学校提高教育教学质量和效果的一项有效途径和手段。为了极大地丰富和拓宽中小学生的知识面和视野，强化地理教育的实效性和参加性，我校秉持“跨湖桥文化”理念，凝聚学校、家庭和社会资源，拓展地理课程资源，更好地实现地理课程教育的目标。二、讨论目的1.满足学生多元化的知识需求，建立互动式的地理课程资源；2.提高学生积极参加地理教育的热情，激发学习兴趣；3.切实提高地理教育的实效性，更好地达到教育教学目标。三、讨论内容1.地理课程资源类型的分类：我们将根据学生的学习需要和教学目标，将地理课程资源分为基础性、实践性和自主学习性的课程资源类型。2.地理课程资源的开发与建设：我们将依托线上和线下两个平台，整合学校、社会和家庭的各种资源，利用网络、视频、音频、图片等多种形式，进行地理课程资源的开发与建设。3.地理课程资源的实施与应用：我们将通过针对性的推广计划，积极推广地理课程资源的应用，加强学生学习的指导和引导。四、讨论方法1.文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解国内外地理课程资源的开发与实施情况，为我们的实践提供借鉴和经验。2.调查问卷法：通过问卷调查，了解学生和老师对地理课程资源的需求和反馈意见等，为我们进一步开发和优化地理课程资源提供借鉴和参考。3.实地考察法：通过实地考察，了解本地的地理教育资源情况，为我们地理课程资源的开发提供背景和基础。五、预期成果1.开发出包含多形式、多领域的地理课程资源，为老师全面、深化、有效地展开地理课程提供资源，为学生提供多样化的学习环境。2.推广开展地理教育的现代化教育理念，提高学生的文化素养，为学生终身进展打下基础。3.提升学生和老师的教学质量和水平，切实加强地理课程的实效性和参加性。4.增强学校的品牌效应，树立地理教育的良好形象和口碑，提高学校的影响力和竞争力。
