《丹柯》导学案（教师版）【教学目标】1、领会作品的内容和主旨。2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用。4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。【教学重点】1、领会精读课文的内容和题旨。2、体会文中蕴涵的悲壮情感。3、了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。【教学难点】1、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。2、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用。【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、自主学习1作者：玛克西姆·高尔基（1868.3.28～1936.6.18）前苏联无产阶级作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。笔名的含义是“最大的痛苦”。社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。2、字音疙瘩（gē）（da）虬（qiú）曲桠（yā）枝丹柯（kē）龌龊（wò）（chuò）喧（xuān）响篝（gōu）火泥沼（zhǎo）黏（nián）泥合拢（lǒng）3、概述内容：本文讲了一个什么样的故事？.这篇文章描述了古代的一个民族，被敌人侵略后，英雄丹柯牺牲自己，用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、走出黑暗的故事。二、合作探究1、文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林子深处的情景。这样写有什么好处？明确：这样写是为丹柯的出场拉开序幕，用人们在困难面前的懦弱和恐惧衬托出丹柯的勇敢与坚强。这种扬彼抑此的手法成功地烘托出丹柯地精神面貌，奠定了主题的基调。2、文章结尾“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，那脚踏在那颗骄傲的心上……那颗心裂散开来，成了许多火星，熄了……”的交代对于人物形象的塑造和主题的表达有何意义和作用？明确：这段文字，通过对族人走出森林为胜利欢呼时，却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯，更有胆小之人，因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭的交代，为人物形象增添了悲剧色彩，从而使英雄形象显得更加丰满而饱满，增强了小说感人的艺术力量。三、小结点评四、目标检测1．下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是（B）A．眷顾伺候（cì）怯生生（què）不揣冒昧（chuǎi）B．糅合愠色（yùn）闹别扭（biè）闭目塞听（sè）C．遴选舛误（chuǎn）煞风景（shā）飞扬拔扈（hù）D．做梗咋舌（zé）处方药（chǔ）唧唧喳喳（chā）解：A．怯生生（qìè）C.舛误（chuǎn）D．唧唧喳喳（zhā）2．下列各项中书写正确的一项是（B）A．陡峭琢磨苔藓不寒而粟B．铃铛扳机岔路膘肥体壮C．冒然扫荡蹩脚蹑手蹑脚D．描准胸脯撕打声嘶力竭解：A、不寒而粟——不寒而栗C、冒然——贸然D、描准——瞄准撕打——厮打3．依次填入横线处的词语，最恰当的一组是(Ｂ)①这个时候妻子、小孩子们伤心痛哭，父亲们沉思，他们让压倒了。②所以他们在长夜里，在树林的的喧响下面，泥沼的有毒的恶臭中间，坐着想来想去。③他们开始他不能够好好地领导他们。A．静思哀伤高昂抱怨B．静默悲哀低沉抱怨C．静默哀伤高昂报怨D．静思悲哀低沉报怨4．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（A）A．科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。B．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”C．我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。解：A（A项中“莘莘学子”意为众多学子，符合语境。B项中“抛砖引玉”为谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高...
