精品文档---下载后可任意编辑两种学习任务下的生存记忆优势效应及其延迟保持效果的开题报告一、选题背景生存记忆优势效应在心理学讨论中一直备受关注。该效应指的是，人们在面对具有生存相关性的信息时，对其的记忆表现比其它类型信息更出色。也就是说，人们对于与生存相关的信息有更强的记忆倾向，这在进化学和神经心理学上都有其解释意义。而生存记忆优势效应在学习和记忆任务中也有相应的运用，如利用生存记忆特点增强学术讲座的学习效果、神经编码实验中制造“恐怖回忆”。然而，生存记忆优势效应并不是万能的。虽然对生存相关信息的记忆比普通信息更加深刻，但对于某些学习任务，其表现可能不如其他任务。对此问题的实证讨论更多是从心理实验的角度出发，探究不同任务类型下的生存记忆优势效应是否存在。二、讨论目的本讨论旨在探究不同任务类型下生存记忆优势效应的差异。在实验一中，将选用二类学习任务，即古代战争叙述和蛋糕配方学习，探究生存记忆优势效应在两种不同学习任务下的表现差异。在实验二中，将在实验一的基础上进行维持记忆的测试，探究生存记忆优势效应是否有延迟保持效应。三、讨论内容及方法本讨论分为两个实验：实验一参加者将被随机分为两组，一组进行古代战争叙述学习，另一组进行蛋糕配方学习。学习任务内容是在六分钟内熟悉学习材料，随后对学习材料进行回忆测试。两种学习任务数量相等，每种任务各五个。实验二参加者将在实验一中回忆出的材料上，进行维持记忆的测试。测试内容为填写记忆卡，每个记忆卡上将出现实验一中的学习测试材料。四、讨论意义精品文档---下载后可任意编辑本讨论将探究不同类型学习任务下的生存记忆优势效应表现差异，以及其是否具有延迟保持效应，有助于进一步探究人类记忆和学习的机制，且有助于为教育和课程设计提供参考。所得结果还将有助于提高相关实验讨论的可靠性及解释性，并促进生存记忆优势效应的实际应用，如在提高课程教学效果上的应用。
