精品文档---下载后可任意编辑中学生家庭历史教育初探的开题报告一、选题背景随着物质条件的改善和城市化进程的加快，现代家庭结构发生了许多变化。很多家庭中父母为了能在经济上更好的支持孩子的成长，日夜奔波于工作与家庭之间，导致孩子们缺乏父母的陪伴，缺少家庭教育的熏陶。而家庭历史教育在很多家庭中也被忽视。中国是一个千年古国，拥有着丰富而深厚的历史文化底蕴。孩子们应该在成长过程中，逐渐了解和接受祖国的历史文化，这样有利于塑造一个良好的家国情怀，让他们更好的融入社会，发挥作为未来民族栋梁的作用。因此，本文拟对中学生家庭历史教育进行初步的探讨。二、选题意义1.调动家庭其他成员参加孩子教育众所周知，父母是孩子最早的老师。家庭历史教育可以成为一个机会，有机会让家庭其他成员介入孩子教育，以便父母可以了解孩子在学校所学的历史知识，了解孩子的兴趣爱好，跟孩子更多的沟通。2.培育孩子的家国情怀家庭历史教育不仅可以让孩子们掌握一定的历史知识，更重要的是让他们了解祖国的历史，爱自己的国家。在此基础上，孩子们可以更好地了解中国文化、传统文化、人文精神和社会主义核心价值观。3.培育孩子品行让孩子们学习历史经验，了解历史人物与他们的身世、成就、性格等等，可以对孩子的品行教育起到积极的作用。历史教育还有很好的涵盖性，既可以涵盖个人道德，又可以涵盖集体责任，帮助孩子们了解认定自己的价值所在。三、调研方法采纳问卷调查和访谈等方法进行实证调查和论证。首先，做学生问卷特别是检验与家庭历史教育相关监测数据避开操作偏差；其次，在访谈过程中，采访对象应该以中学生为主，访问比例大于 70%的中学生，还应询问他们对于家庭历史教育的看法和认识，访问方法以采纳个别访谈与小组讨论的方式为主，数据的整理我们可以采纳科学的数据整理方法进行清楚地分类和比较。四、预期目标通过此次调研，本文希望能够达到以下目标：1.为中学生家庭历史教育的进展提出建议2.为中学历史教育老师在教学中加强与家庭合作提供指导3.为指导学生提高历史学科的综合素养提供参考。精品文档---下载后可任意编辑四、讨论限制本文所讨论的群体难以涵盖多种文化的组合，因此，本文及所评估的结论将不适用于文化差异较大的家庭或互联网教育中心营造的兴趣班内家庭历史教育情况。此外，对于历史教育的理解和对于家庭角色的理解也会直接影响该讨论。
