精品文档---下载后可任意编辑中级水平美国汉语学习者关联词语偏误分析--以 CET项目学生为例的开题报告一、讨论背景作为国际语言之一，汉语在全球范围内受到越来越多人的关注和学习。在中国，英语作为第二语言也是必修课程之一，而中国的英语教育系统也在逐步完善。然而，在中美两国的语言学习中，有许多不同的地方，其中之一就是英语中的关联词语的使用。作为英文句子中常用的组成部分，关联词语是连接句子或词语的词汇，如“and”、“but”、“or”等等。然而，对于中级水平的美国汉语学习者来说，使用关联词语也存在一些偏误。为了改进中美之间的语言沟通，并更好地促进中美两国之间的经济、文化等领域的合作，必须了解中级水平的美国汉语学习者的关联词语的使用偏误，进而制定适当的教育策略。因此，本讨论旨在对 CET 项目学生的关联词语的使用偏误进行分析。二、讨论目的本讨论旨在分析 CET 项目学生在使用关联词语方面的偏误。具体而言，讨论将：1. 探究 CET 项目学生在连接句子或词语时最常使用的关联词语和最常出现的偏误。2. 对关联词语的使用偏误进行分类，以便讨论人员可以更好地了解不同类型的偏误。3. 借助语料库数据和语言学理论，为教育和培训制定相应的教育策略提供理论依据。三、讨论过程1. 数据采集本讨论将采纳文本语料库方式进行数据的采集，并选择 CET 项目学生的学习记录作为讨论对象。2. 数据分析数据分析将涉及以下几个方面的讨论：(1) 关联词语的使用频率精品文档---下载后可任意编辑(2) 学生使用关联词语时出现的频率最高的错误类型(3) 关联词语的使用与中美语言文化差异之间的关系(4) 对不同类型的偏误制定相应的教育策略3. 讨论结论本讨论的目标是建立对 CET 项目学生关联词语的使用偏误的全面分析，以便为教育制定更有效的教学策略。本讨论的结论将可以为中美两国之间的语言沟通和文化沟通提供参考和指导。
