精品文档---下载后可任意编辑中美小学母语写作教材比较讨论的开题报告一、选题背景和意义在中美两国进行比较教育讨论中，母语写作是一项重要的讨论方向。中美两国小学母语写作教材存在很大的差异，这在一定程度上反映了中美两国教育理念和文化的不同。因此，深化比较中美小学母语写作教材的内容、形式等方面，对于深化了解中美两国教育的异同，有利于指导中美两国教育的改革和进展，也有助于提高教育实践的水平。二、讨论内容和方法1. 讨论内容对中美两国小学母语写作教材进行比较，主要讨论内容包括以下方面：（1）教材内容：对比中美小学母语写作教材的内容，分析其差异所在，包括教材主题、教材内容、教材语言风格等方面。（2）教材形式：探究中美小学母语写作教材的形式，比如教材的排版格式、插图形式、篇目结构等，分析其是否存在明显差异。（3）教材评价体系：讨论中美小学母语写作教材的评价体系，包括评价标准、评价方法、评价侧重点等，探讨评价体系的异同。2. 讨论方法本讨论将采纳文献资料法、实证调查法、对比分析法等讨论方法。（1）文献资料法：通过对中美小学母语写作教材的相关资料和文献的收集和梳理，系统地了解中美两国小学母语写作教材的现状和进展趋势，准确捕捉教材内容、形式和评价体系等重要方面的变化。（2）实证调查法：在确立讨论内容后，将采纳问卷调查的方法，分别邀请中美小学语文老师和家长等相关人士参加，从不同角度探讨中美小学母语写作教材的实际问题，并据此提出可行性建议。（3）对比分析法：在清楚了解中美小学母语写作教材的现状后，采纳对比分析法，对其内容、形式和评价体系等方面进行系统对比，分析和探究中美小学母语写作教材的差异和原因。三、预期成果和应用价值精品文档---下载后可任意编辑本讨论旨在通过对比分析中美小学母语写作教材，为从教材内容、形式和评价体系等方面发现两国文化和教育体制中的差异性提供理论依据，为中美两国之间的教育信息沟通做出贡献。通过本讨论，预期得出以下成果：（1）在教材内容方面，两国教材差异的具体体现，以及存在差异的原因。（2）在教材形式方面，两国教材差异的具体体现，以及存在差异的原因。（3）在评价体系方面，两国教材差异的具体体现，以及存在差异的原因。（4）针对中美两国小学母语写作教材比较所得出的讨论结果，为中美两国小学语文老师教学提供思路和参考，为推动中美两国之间的教育信息沟通、推动中美教育改革与进展做出贡献。
