精品文档---下载后可任意编辑年级：二年级学科：数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 3 日 NO：课题第一单元 认识厘米和用厘米量课 时第 1 课时策划者高衍光审核者徐传春导学者高衍光学习时间学习者全体学生班级二年级学习目标1．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。2．初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）。3．培育学生观察及动手操作能力。学习重点掌握 1 厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。学习难点建立 1 厘米的长度观念。教学准备投影片、纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等。课前训练让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。激趣明标1．老师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。） 2．导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？今日我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。（板书课题）自主学习师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度 0 到 1，这中间的长度就是 1 厘米。师：好好看看，1 厘米有多长呀？ 师：闭上眼睛想想，1 厘米有多长。 问：找找看，大家带来的物体中，还有你的周围，什么物体的长度最接近 1 厘米。（扣子的直径、指甲盖的宽度、牙齿的宽度、橡皮的厚度……）。 问：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是 2 厘米长、3 厘米长？ 问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？合作展示尝试测量同一个学具（一根 8 厘米长的小棒）师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着量一量这个小棒有多长？问：测量的结果是多少？说说你是怎么量的？正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法），使学生鉴别出正确的量法。小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。当堂测试1．基本练习每人拿出一根细绳，分别量出 3 厘米、5 厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现？ 2．进展性练习问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了，（出示图片“磨损的尺子”），你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗？提升小结通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲年...
