精品文档---下载后可任意编辑任务类型对英语专业学生口语自我修正的影响的开题报告题目：任务类型对英语专业学生口语自我修正的影响背景：在英语专业教学中，口语能力的提高一直是重要目标之一。然而，学生在口语表达中常常会出现错误，如语法错误、发音错误、用词不当等。为了帮助学生纠正这些错误，老师常常会采纳任务型教学法，让学生在不同的任务中进行沟通和口语练习。然而，在不同类型的任务中，学生口语自我修正的效果是否有差异，还需要进一步探讨。讨论问题：任务类型对英语专业学生口语自我修正的影响是什么？讨论方法：本讨论采纳实验方法，选取 40 名英语专业大学生作为讨论对象，他们将接受三种不同类型的口语任务。第一种任务是描述图片，学生需要就一张图片进行描述，包括人物、地点、年代、氛围等方面的内容。第二种任务是角色扮演，学生被分为两组，分别扮演旅客和导游，进行旅游景点介绍的对话。第三种任务是辩论，学生分为正方和反方两组，就一个社会热点话题进行辩论，包括事实陈述、意见表达、对方观点反驳等方面的内容。每组任务中，学生需要进行两次练习，每次练习后填写一份自我修正表格，记录自己在口语表达中出现的错误和需要改进的地方。最终，讨论者将分析并比较不同任务类型下学生的自我修正效果。预期结果：通过本讨论，我们可以了解不同类型的任务对于英语专业学生口语自我修正的影响，并确定最适合学生自我修正的任务类型，以便老师在教学中更好地引导学生进行口语训练，提高他们的口语表达水平。
