学情分析教学过程1•一去二三里第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感
本课是以童谣的形式来引导学生学会表示数字的汉字，建议吧识字和看图、朗读童谣结合起来
和数学课中数的认识结合起来
教学中应该引导学生多读，在读中识字，在读中理解
教学目标教学重点教学难点1、认识 12 个生字；会写 3 个生字
认识笔画“一”2、正确、流利地朗读课文
3、初步感受童谣中表现出来的景色美
1、认识 12 个生字，会写 3 个生字；2、大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐
1、能分辨“八”和“人”2、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣
第二课时一、遊戏导入，激发兴趣
1、导言：小朋友们，你们会数数吗
我们先来个数数比赛,…丛丄数到 10，看谁数得准
…2、学生接龙数数
3、这土个数字的汉字怎样写,…你们知道吗
二、借助数字，…了解字义
这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合
认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系
三、运用古诗，巩固字音^1、过渡：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里
那就是今天我们要学习的《去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧
2、板书课题，学生齐读
3、学习“去”“里”两个字
（1）教师导学：谁认识这个字一一去
（2）指四五名学生认读
（3）你认为“去”在这句话中是什么意思
（4）生自由说（去：到，走了）（5）教师指“里”字，引问：这个字谁认识
（6）指三四名学生读
（7）引问：你觉得“里”在这句话里又是什么意思
（8）生自由说
（里：长度单位，常用来表示一个地方到另一个地方的距离
）（9）教师小结：课文题目的意思就是到二三里远的地方
作者都看到了什么呢
（出示课件画面，学生试说看到了什么
