丿購削 I 同羽惰\ 不同情抚差别对 待反対特权；罕等对待他人的令芯収利■V 啟 HOij 不平等的行为 .惺世*1 ： 盘进炽 .也進址随依扛冇师桃合情合理.不備不酚』■T 人牛奇和摊粧前审在法律竝的把国肉，械曲自己总志活銷的棍利年级八教科书版本及早节部编版单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称崇尚法治精神1.单元（或主题）教学设计说明法治教育不仅要向学生传授一定的法律知识，而且要培养学生的法治思维，即在体认法治的崇高价值的基础上，能够将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实生活中的问题。体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。基于此，本单元以“崇尚法治精神”为题，以宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义的内涵及其价值，理解法治对自由、平等、公平、正义的保障作用，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等，力所能及地维护公平正义。本单元立意高远，从前面单元的知识层面上升到理念层面，基于宪法和法律相关知识的讲解，引领学生领悟知识背后的东西，即法治的价值追求、法治的精神，从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行法治精神。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点自由、平等、公平、正义，是人类共同的向往和追求。尊重自由平等、维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。自由、平等、公平、正义，是人类共同的向往和追求。尊重自由平等、维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第 2 课时教学设计课题自由平等的追求课型新授课1.教学内容分析自由不是随心所欲，它是有限制的，相对的，必要的限制，是对自由的保护；自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利；法治和自由相互联系，不可分割；珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利；珍视自由，必须依法行使权利。在法律意义上，平等具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。法律面前一律平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。践行平等，就要反对特权；践行平等，就要平等对待他人的合法权利；践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。2.学习者分析八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。较之七年级学生成熟，但对于很多事情缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外...
