广州市第一一七中学地理科 胡丽君【内容摘要】初中地理课堂教学中的师生有效互动，老师不仅要从理念上理解它，更要在实际教学中处理好形式与实质的关系，根据实际需要选择适合的互动方式。同时要以平等的师生观来组织师生互动，构建开放和谐的初中地理学习课堂。【关键词】地理课堂师生互动 有效前苏联心理学家查包洛塞兹等人通过试验证明“活动有助于记忆”。确实，单纯的讲授会使学生产生消极情绪和感到疲劳。我国新课程改革强调老师主导——学生主体的“双主体”教学方法及合作学习的理念。这就要求老师们改变传统单纯讲授的教学方式，创设情景，鼓舞学生积极参加课堂活动，增强课堂教学的互动性。但是我们也不难发现，现在也有一些课堂看上去“喧闹非凡”，好像都在动，可是教学效果并不明显，有的课上完了都不知道本节课到底要学什么，有的甚至喧宾夺主，学生还以为在上别的学科的内容。这就是老师在互动过程中没有处理好自己的主导地位，在课堂师生互动中的有效性方面没做好。下面根据个人的教学实践谈谈如何提高初中地理课堂教学师生互动的有效性。一、什么是有效的师生互动？师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作，相互配合地完成教学内容。它符合新课程提倡的合作学习的理念。有效的师生互动应该包括行为互动，情感互动，认知互动这三个方面。行为互动是基本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极或者参加学习活动的程度。情感互动是指师生在课堂中的情感投入，双方学习中是否伴随积极的情感。认知互动是指师生在课堂中所采纳的策略。双方思维的活跃程度是通过一定策略来体现的，认知互动能够使学生猎取和整合新知识。在一个有效的师生互动过程中，行为，情感，认知的互动是密不可分的。例如单纯的认知互动并不能促进学生高层次思维的进展，只有以积极的情感互动和高层次的认知互动为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素养的提高。二、初中地理课堂中师生互动的一般形式。1.问答互动。这是课堂中最常见的一种师生互动方式，一般是一问一答，也可以是集体回答。例如，在讲人教版七年级地理上册第一节《地球和地球仪》第一课时关于“地球的形状特点”时，老师提问：我们居住的地球是什么形状的呢？学生踊跃发言，有的说是圆的，有的说像苹果，有的说像梨，还有的说是椭圆的……老师适时讲解地球的形状。通过提问，学生参加到课堂中来，自...
