CABCBACBA精品文档---下载后可任意编辑一.填空题（1～4 题每空 1 分，5 ～ 14 题每题 3 分，共 51 分）1、《数学课程标准》将义务教育阶段的数学课程划分 、、、 四大板快.参考答案：数与代数、图形与几何、统计和概率和实践与综合运用等四个领域；2.突出重点的行之有效的常用方式方法有：（1）.；（2）.；（3）.；（4）.；（5）.；（6）..参考材料： 1.时间安排充分 将最佳时间用于重点内容的教学；2.透彻讲解重点内容 ；；5.强化实践应用.……3.突破教学难点的行之有效的常用方式方法有：（1）.；（2）.；（3）.；（4）.；5）.；（6）..参考材料：1.学生基础薄弱，可以温故知新化难；2.教学内容生疏难懂，可以分解难点化难；3.教学内容抽象，可以直观教学化难；4.内容复杂，容易混淆，可以构建网络化难.……4.初中数学教学的主要教学模式有：（1）.；（2）.；（3）.；（4）.；（5）..参考材料：一.“引导——发现”模式这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，老师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与合作下，通过自主探究、合作沟通、发现问题、解决问题.这种模式的教学目标是：学习发现问题的方法，培育、提高制造性思维能力.“引导——发现”模式的教学结构是：创设情境——提出问题——探究猜想——推理验证——得到结论。（例：探究三角形全等的条件）二.“活动——参加”模式这种模式通过老师的引导，学生自主参加数学实践活动，在活动中通过动手探究，参加实践，密切数学与生活实际的联系，掌握数学知识的发生、形成过程和数学建模方法，形成用数学的意识。在数学教学中，数学活动内容是丰富多彩的，部分数学活动既可在课内进行又可以在课外进行，像问题解决、数学游戏、数学实验。一般来说，课外活动更重视培育兴趣、提高自学能力和实际操作能力，学习内容受课本的约束也很少.“活动——参加”模式主要有以下几种形式：①数学调查；②数学实验；③测量活动；④模型制作；⑤数学游戏；⑥问题解决.这种模式的教学目标是：积极培育学生的主动参加意识，增进师生、同伴之间的情感沟通，提高实际操作能力，形成用数学的意识.该模式一般的教学结构是：创设问题情境——实践活动——合作沟通——总结.（例：用正多边形拼地板）三.“讨论——沟通”模式这种模式有利于学生积极思维，有助于学生合作学习，因此也是数学新课程教学...
