编码血红蛋白的基因中一个碱基变化（基因突变）红细胞成镰刀型精品文档---下载后可任意编辑§4.3.3 《基因对性状的控制》导学案（苏教版必修 2）学习目标（1）说出中心法则的进展历程，明确中心法则中遗传信息的流向（2）举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系。（3）举例说明基因间的相互作用及对生物的性状的精细调控。（4）了解人类基因组计划的讨论概况学习重点（1）中心法则（2）基因、蛋白质与性状的关系学习难点基因、蛋白质与性状的关系学习过程新课导入 观看视频，回顾 DNA 的复制和基因的表达，画出一个流程图表示出遗传信息的传递方向。一、中心法则的提出及进展学生活动一阅读教材 P82 页，小组合作学习“中心法则的进展”，用简图表示相关材料的含义1、某些 RNA 病毒（如劳氏肉瘤病毒、HIV 病毒等）中，在作用下，能以 为模板合成，这个过程称之为逆转录。遗传信息的流动可用简图表示为：2、某些病毒（如烟草花叶病毒）中，在作用下，能像 DNA 复制酶催化 DNA 一样催化以 为模板合成，这个过程称之为 RNA 的自我复制。遗传信息的流动可用简图表示为：补充修正的中心法则： ※：朊病毒的特别复制方式：蛋白质自身传递遗传信息！探究与思考：1、基因与蛋白质之间有什么关系？2、蛋白质与性状之间有什么关系？3、基因与性状之间有什么关系？二、基因、蛋白质与性状的关系学生活动二 阅读课本 P82 最后一小结，结合以下材料，从基因的角度解释基因是如何控制性状的材料分析 1、豌豆的粒形材料分析 2、镰刀型细胞贫血症结论 2 基因性状；上述实例涉及的都是单个基因对生物体性状的控制，事实上基因与性状的关系并不都是简单的线性关系，如人的身高可能由多个基因共同决定，其中每个基因对身高都有一定的作用； 结合我们熟悉的事例，说说影响身高的因素还有哪些？三、人类基因组计划科学讨论的最终目的是为了探究自然规律、解密自然现象，更好地服务于人类，过去的 100 年中，人类对自身的认识有了空前的深化，知道身上的每一处体态特征几乎都由基因所决定。学生活动三：阅读课本 P83 及下列材料，思考以下几个问题：王俊：1977 年生，盐城东台人，博士生导师，973 首席科学家、国家杰出青年基金获得者，1992 年他以优异成绩从东台中学考入北京大学。王俊曾主持人类基因组计划、非典型性肺炎防治、水稻基因组计划等重大项目，带领团队完成有国际影响力的系列标杆性项目，如第一个亚洲人基因组、大熊猫基...
