精品文档---下载后可任意编辑青岛版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·青岛版》六年制三年级下册第四单元 P41—P43 信息窗 1 及相关“自主练习”【教材简析】 信息窗呈现的是一家人看新房的情况。画面上提供的是新房的平面图，以妈妈、爸爸提出的问题引入对面积意义和面积单位的学习。作为本单元的第一个教学内容，重点是让学生建立面积单位的表象，知道什么是面积，正确理解“面积”这一概念，让学生充分感知面积是有大小的，为面积计算的教学打下扎实的基础。【教学目标】1.在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的表象。2.经历观察、操作、归纳等探究物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。3.初步学会沟通解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。【教学重点】面积的意义和面积单位【教学难点】引导学生理解面积的意义，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米【教学过程】 课前谈话：我每天从家到学校坐公交车过来上班，你们说这么长的路程该用哪个长度单位？那么，比“千米”小的长度单位有哪些？（用来表示物体的长短，可以用长度单位。）出示两条线段，有什么不一样？出示两片叶子，有什么不一样？通过观察我们知道，物体有长短之分，又有大小之分。今日我们就来学习与物体大小有关的知识。【设计意图】课前谈话中让学生回顾学过的长度单位，并让学生通过观察两片不同的树叶，发现物体不仅有长短之分，还有大小之分，为学习面积打下伏笔。一、创设情境，提供素材1.谈话导入谈话：小明家买新房子了，我们一起去看看吧。（课件播放各房间图片）2.提供书中素材谈话：这么美丽的房子，小明的一家可兴奋了，你看他们一家人正在看新房的平面图呢。（课件出示信息图）【设计意图】课的导入从看小明家的新房子这一情境入手，让学生欣赏各个房间的图片之后出示平面图，由生活中的素材引入数学知识的学习，利于提高学生的学习兴趣。二、分析素材，理解面积的意义精品文档---下载后可任意编辑1.观察平面图，解决问题谈话：认真看，小明的妈妈给我们提出了什么问题？ （1）比较一眼能比出的房间大小 ① 谈话：小卧室和书房哪个大？让学生沟通（学生会说出一眼就能看出小卧室比书房大）追问：你是怎么知道小卧室大的？（学生会说出用眼看出的，师板书：观察法）追问：小卧室比书房大是...
