精品文档---下载后可任意编辑一、单项选择题 1．A．教一学过程的三种过程是学习过程、教学过程和评价反思过程。 2．C．20 世纪 60 年代到 70 年代末是教育心理学进展的成熟时期。 3．B．桑代克是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 4．A．1903 年桑代克出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学的诞生。 5．C．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。 6．D．廖世承出版了我国第一本《教育心理学》教科书。 7．B．1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学进展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。二、填空题 1．学与教 2．群体差异个体差异 3．教学内容教学环境 4．解释控制 5．敬业精神 教学风格 6．物质环境社会环境 7．预测和评判监视和分析三、简答题 1．20 世纪 80 年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。1994 年，美国著名的心理学家布鲁纳精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的成果：① 主动性讨论，即讨论如何使学生主动参加教学过程，并对自身的心理活动做出控制；② 反思性讨论，即讨论如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；③ 合作性讨论，即讨论如何使学生共享教与学中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；④ 社会文化讨论，即讨论社会文化背景如何影响学习过程和结果。 此外，20 世纪 80 年代后期，人们开始探讨在多媒体网络环境下学生学习过程的特点，以及如何为学生制造有利的学习环境来促进其获得知识并培育其学习能力等。这些讨论为学习和教学理论的进展注人了新奇血液。 2．(1)教学内容。教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分，是教学中的客体，它是由社会进展所提出的要求决定的。 (2)学生特点。学生除了有年龄、性别等差别以外，还有个别差异。年龄的差异意味着思维进展的不同水平，而个别差异则意味着思维进展的水平在不同人身上有 不同的表现。智力的差别、原有知识结构的差别、性格的差别——外向或内向、场依存性或场独立性等等、以及家庭的文化背景、种族等差异，所有这些都会对教育 进程产生影响。 (3)老师特点。在教育过程中，老师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用。第二章一、单项选择题 1．A．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为人格。 2．D．社会自我基...
