精心收集精心编辑精致阅读如需请下载！小学语文“自主互助学习”型课堂教小学语文“自主互助学习”型课堂教学模式小学生的特点是活泼好动，顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的，在教学过程中，教师要起主导作用，选择合适的教学方法，激发学生的求知欲望；创设良好的学习氛围，保障学生学得生动活泼；积极引导，适时点拨，启发学生开动思维机器；构建师生互动的教学关系，注重创造民主平等的和谐的师生关系，同时充分尊重学生个体的自主性，使课堂教学出现一个师生情感和谐交流师生之间、学生之间思维多向交流的局面。“自主互助学习”型课堂教学模式，是对这种教学关系的最好诠释。课堂从学生自主预习开始，经过自主学习、合作探究、反馈矫正，逐步实现课堂教学目标。教学中坚持先学后讲、三讲三不讲，即学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生仍然不会的不讲的原则，课堂围着学生转，学生成为课堂自主学习的主人。基于以上认识，我在在教学中尝试进行语文课堂教学的改革，初步进行“自主互助学习”型课堂构建的探索。一、教学模式。精心收集精心编辑精致阅读如需请下载！1、个人自主预习：认定目标独立自学。2、小组互助学习：合作研讨交流释疑。3、课堂反馈矫正：训练反馈反思升华。二、“自主互助学习”型课堂教学模式基本步骤。“自主互助学习”型课堂教学模式包括三个环节。1、学生自主预习。2、以小组为单位展示。3、教学目标的反馈矫正。预习时，教师出示课堂学习目标，提出要求，学生根据自己的实际情况自主学习；自主学习过程中遇到的问题通过同伴互助解决，互助方式小组内解决疑难问题，最后的问题由全班同学一起研究解决。展示以小组为单位进行，小组成员的发言代表整个小组的意见；展示使智慧共享，老师通过展示了解全班学生学习情况，发现问题，精讲点拨。通过反馈矫正了解教学目标的落实情况，以便教师有针对性地采精心收集精心编辑精致阅读如需请下载！取补救措施，使全班学生达到课堂教学目标的要求。第一步：个人自主预习（认定目标独立自学）依据教师设计的自学提纲，学生明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标。1、预习要求。教师对学生的预习要求要明确，要有：（1）预习时间要求：如果教师给学生的预习时间太短，与学生实际所需的时间相差太大，学生无法完成预习。如果教师给学生的预习时间太长，有的学生无事可做，课堂太乱。（2）预习内容范...
