学前儿童艺术教育音乐形成性考核册作业答案

作业1 一、填空题 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、制作系统、知觉系统。 2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。 3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1 岁）前符号阶段、（2-7 岁）符号运用阶段、（8 岁后）继续进步与可能的退步阶段。 4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。 5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。 6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。 7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。 8．早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是如何让 8 岁以后的儿童的艺术表达能力不退化 9.对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，动作表现，旨在诠释再现内容。 10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松 节奏型的方法是双 手 抱 拳 与伸 展。 二、简 答 题 1.简 述 音乐教育的儿童在八 岁前没 有 获 得 全 面而 基 础 的音乐经 验 的可能原 因。 答 ：第一，早期音乐学 习 缺 乏 感受系统的参 与;第二，早期音乐学 习 缺 乏 音乐知觉系统的参与；音乐学 习 缺 乏 制作系统的参 与。 2.简 述 幼儿节奏感发展特 征 。 答 ：3-4 岁幼儿可以通 过大量 的身 体动作表演 与打 击 乐演 奏表演 获 得 稳 定 的节拍感；4-5 岁幼儿通 过快 与慢 的配 合理解节拍通 过歌 谣 朗 诵 理解节奏型；5-6 岁幼儿已 经 能够 理解歌 曲的节奏型能独 立 完 成 快 慢 节拍的变 换 能理解节奏的主题、动机 。 3.简 述 制作系统、知觉系统、感受系统的含 义 。 答 ：1、制作系统：制作系统的产 物 是行 动，而 行 动是指 向 目 的的，不只 是单 纯 的身 体运动 。 2、知觉系统：知觉系统的产 物 是识 别 ，从 音乐学 习 的角 度来说，是对各 种音乐形式样 式的辨别 、确 认。 3、感受系统：感受系统的结果 是情 感，从 音乐学 习 的角 度来说，这 种情 感可以包 括 任 何有 关儿童的情 绪 情 感反 应 。 4.简 述 音乐作品的形式性、再现性及 表现性的含 义 。 答 ：1、音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描 绘 或 刻 画 人 、物 、地点 、事 件 等 客 观 现实...