06-13 年 填 空 选 择 汇 总 1
从 教 育 的 起 源 看 , 教 育 是 一 种 社 会 现 象
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教 育 的 主 要 功 能 表 现 在 : 促 进 个 体 适 应 和 成 长 的 功 能 ; 促 进 社 会 发 展 的 功 能 和选 择 性 功 能
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我 国 的 学 前 教 育 具 有 福 利 性 和 教 育 性
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家 庭 教 育 具 有 时 间 上 的 首 施 性 和 延 续 性 特 点
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家 庭 教 育 具 有 方 法 上 的 个 别 性 和 多 样 性 特 点
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学 前 教 育 机 构 主 要 是 指 托 儿 所 和 幼 儿 园
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学 前 教 育 学 可 以 分 解 为 学 前 教 育 基 本 原 理 、 学 前 教 育 课 程 论 和 学 前 教 育 活 动 论
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学 前 教 育 学 具 有 独 立 性 、 应 用 性 和 综 合 性 的 特 点
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从 形 式 看 , 原 始 社 会 的 儿 童 教 育 是 公 养 公 育
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学 前 教 育 理 论 到 19 世 纪 中 叶 才 真 正 成 型
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我 国 对 儿 童 提 出 六 大 解 放 的 教 育 家 是 陶 行 知
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提 出 按 人 的 身 体 成 熟 状 况 划 分 年 龄 阶 段 的 是 古 希腊哲学 家 亚