学困生帮扶情况记录表 班 级 四年级 学 科 数学 辅导时间 第1 周 辅导教师 丁玉林 学生姓名 刘亚男 性 别 女 情 况 分 析 上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏 主动思考的能力; 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢; 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他，感化他,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量. 教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级 四年级 学 科 数学 辅导时间 第 2 周 辅导教师 丁玉林 学生姓名 张宇 性 别 女 情 况 分 析 没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。 看书时注意力不集中; 做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。 帮 扶 内 容 记 录 教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 转变自己的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 帮 扶 效 果 良好 学 困 生 帮 扶 情 况 记 录 表 班 级 四 年 级 学 科 数 学 辅 导 时 间 第 3 周 辅 导 教 师 丁 玉 林 学 生 姓 名 胡 浩 浩 性 别 男 情 况 分 析 上 课 时 ， 不 认 真 听 讲 、 爱 搞 小 动 作 、 缺 乏主 动 思 考 的 能 力 ; 下 课 追 逐 打 闹 ， 喜 欢 拳 打 脚 踢 ; 没 有 自 学 能 力 ， 做 什 么 都 需 要 别 人 的 帮助 。 看 书 时 注 意 力 不 集 中 ; 做 作 业 时 ， 字 迹 不 工 整 ， 遇 到 问 题 经 常 需要 别 人 指 导 。 帮 扶 内 容 记 录 在 思 想 上 教 育 他 ， 感 化 他 ,特 意 安 排 一 个责 任 心 强 、 学 习 成 绩 好 、 乐 于 助 人 、 耐 心细 致 的 同 学 跟 他 同 坐 ， 目 的 是发挥同 桌的力 量. 教 师 坚持做 到 每节课 “层级 化 ”训练分 明， 练习由浅入深， 体现层次性 ， 既有 “双基”知识，也有 拓展训练， 保证学 困 生 学 有 所 获 。 转 变...
