1 语 文 主 题 学 习 实 施 方 案 冀 屯 镇 王 河 学 校 二 〇一八年 9 月 2 一 、实施语文主题学习实验的重要性 近 年 来 ， 在 全 市 积 极 推 进 课 程 改 革 的 进 程 中 ， 我 街 道 语 文 教 学 的 整 体 情 况是 好 的 ， 但 也 存 在 一 些 影 响 语 文 教 学 质 量 提 高 的 问 题 。 一 是 学 生的 写字习惯和写字质 量 不均衡。二是 阅读教 学 效益不高 的 状况 没有得到根本的 改 变。当前语 文 教 学 的 大部分时间用在 了以学 习课 文 为内容的 阅读教 学 上， 并且很多老师习惯于沿用多年 的 逐段逐句讲解课 文 的 传统教 学 方法，把一 篇课 文 讲得支离破碎， 虽然把大量 时间用于阅读教 学 ， 学 生的 阅读能力却没有得到有效地培养。三是 班与班学 生课 内外阅读总量 有一 定差距。大量 阅读才是 语 文 学 习的 根本。《语 文 课 程 标准》要求初中 阶段课 外阅读量 要在 255 万 字以上。从 学 校 实 际 情 况 来 看 ， 在 推 行 经 典 诗 文 诵 读过 程 和语 文 主 题 学 习过 程 中 ，从 领 导 到教 师都 比 较 重 视 且积 累 了一 点 的 教 学 经 验 和过 程 性 材 料 ， 但 总体 来 说各 校 语 文 主 题 学 习的 实 施 效果 远 没有达 到规 定的 标准。四 是 习作 教 学 重 视 程 度不够 。要解决 这 些 问 题 ， 我 们 就 必 须 依 托 语 文 主 题 学 习实 验 ， 全 面 推 进 阅读教 3 学 改 革 。 二 、指导思想和总体目标 学 校 语 文 主 题 学 习 实 验 的 基 本 指 导 思 想 是 ： 探 索 一 种 一 般 学 生 、 一 般 师 资都 能 够 适 用 的 语 文 教 学 模 式 ， 使 课 堂 变 得 轻 松 ， 使 语 文 变 得 简 单 ， 使 教 学 变 得高 效 。 最 终 实 现 模 式 创 新 。 根 据 这 一 指 导 思 想 ， 学 校 语 文 主 题 学 习 实 验 的 总 体 目 标 是 ： 初 中 各 学 段 的课 内 外 阅 读 总 量 达 到 1000 万 字 以 上 。 形 成 语 文 “主 题 学 习 ”基 本 教 学 模 式 和学生 阅 读 模 式...
