课堂教学观察量表 学 科 观察视角 学生活动及感受 被观察人 课 题 观察维度 课 堂 观 察 点 课 堂 实 录 学习习惯 课前准备做得怎样？ 是否主动的探究，积极思考，深入探询？ 对教师的言行是否有所思考和感受？ 是否及时记录重点内容？ 学习态度 学习兴趣是否浓厚？ 学习情绪是否高昂？ 学习中，能否对和自己不同的观点大胆质疑，提出不同意见？ 参与教学活动是否积极，认真？ 学习能力 听课时，注意力是否集中？ 在学习中能否自觉从各种给出的学习资源中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点？ 学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，会分析、解决新问题？ 学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。对自己做出中肯的评价？ 合作学习中，能否有意识的与他人合作、交流，并在合作过程中关注他人的意见和感受？ 答题是否规范？ 总 体 分 析 与 评 价 观察者姓名：_ _ _ _ _ _ _ _ 观察日期_ _ _ _ _ _ _ _ 课堂教学观察量 视角：课程资源的开发利用 课题 授课人 评课人 时间 维度 观察点 课堂实录 评价反思 教材的利用 对教材理解是否正确 教材把握正确与否、难易度是否合适 能否不拘泥于教材，挖掘教材内涵，创新性地运用 是否做到了加工、整合教材 能否结合学生实际对教材内容进行适度拓展 课程资源开发 是否结合现实生活与学生实际需要，补充有关社会、生活、经济等方面的实际或热点问题进行教学能否挖掘教材中或现实生活中的隐形资源，服务教学 是否充分运用教师、学生等技能技巧、生活经验、行动智慧等，用于教学 课程资源的形式（图片、资料、实物、视频等） 课堂观察量表-------教学重点与难点的处理（视角） 时间： 地点： 被观察者： 观察者： 学科： 课题： 维度 课堂观察点 课堂实录 等级 教学目标 教学目标中体现教学重点与难点 教师教学过程 教师在教学过程中体现的教学重点与难点，以及对重点、难点的处理 学生学习过程 学生在学习过程中了解、理解教学重点及教学难点的把握及掌握的程度 师生互动过程 师生在教学过程中的交流、对话体现教学重点与难点以及对重点、难点的处理情况 教学小结 教学小结中再次呈现重点、难点的情况 板书体现 板书中呈现重点、难点的情况 观察结果分析与建议 课堂教学观察量表 观察视角：教学问题的设计与处理 学科： 被观察者： 课题： 观察视...
