帮扶学习有困难、品行上有缺点学生总结 （2 0 1 0 .9 至 2 0 1 1 .7 ） 薛坪中学 转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。现对这项工作总结如下： 一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生 学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。关心、爱护他们，做深入细致 的工作，因势 利 导 ，循循善诱 ，让 他们感 受 到 集 体 的温 暖 ，老师 的关心，使 他们有亲 切 感 、被信任感 。 二 、帮助 学习有困难、品行有缺点学生制定 切 实 可 行的目 标 一定 的学习目 标 是学生获得学习动力的源 泉 ，学习有困难、品行有缺点学生之 所 以 差 ，没 有奋 斗 目 标 是一重要原因。在对每 位 学习有困难、品行有缺点学生全 面 了解的基 础 上，给 他们制定 了短 期学习目标 和长期学习目 标 ，而 且 经 常 检 查 这一目 标 ，及 时修 改 目 标 ，一旦 发现给 他们订 得过高或 过低 ，就 逐 一帮助 他们修 正 ，激 发 他们学习的动力 三 、开 发 非 智力因素 学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想。对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。 四、培养和激发学习兴趣 注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。同时加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的学习内动力。 五、抓反复，反复抓 学习有困难、品行有缺点学生的思想转化过程是一个长期过程，要改变也非一日之功。掌握思想反复的规律，出现反复时，正确对待 ，有耐 心地进行反复教育，要求 他...
