龙湖国瑞城小学 养成教育课程实施方案 一、指导思想 教育部发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新 6 大素养，具体细化为 18 个基本要点，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
在这种新的形势下，我们的养成教育是指通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助学生养成良好的道德情感，道德品质，道德判断，道德行为和道德习惯，使他们成为“有教养的、既善于合作，又敢于竞争，能追随时代、适应社会”的现代人
为此，我校制定“贴近生活，强调基础，要求具体”的小学生养成教育目标体系，对学生从小进行有目的、有计划、有层 次 的培 养
二 、养成教育总 目标 1、通过训 练 和反 复 强化形成良好的日 常 文明礼 貌 习惯： 语 言 和行为文明、孝 敬 父 母 、尊 敬 师 长 、关心他人，使“习惯成自然 ”
2、培 养学生举 止 文明的习惯、诚 实守 信 的习惯、尊 重 他人的习惯、守 时惜 时的习惯、懂 得 感恩 的习惯、勤 俭 节 约 的习惯、遵 守 秩 序的习惯、勤 于动 手 的习惯、锻 炼 身体的习惯、讲 究 卫 生的习惯
三、养成教育细化目标 （ 1） 、举 止 文明的习惯 举 止 是指一个人在活动 中的姿 态
它 包 括 站 立 、行走 、就 坐 、手势和表情等
文明的举 止 是一种修 养，是一种财 富
细化目标： 1、热 爱 祖 国，升 国旗 奏 国歌 时自觉 肃 立
2、见 到 老 师 、客 人主动 问 好
3、自觉 使用 “请 ”、 “您 好”“谢 谢 ”、 “对不 起 ”、 “再见 ”等 礼 貌 用 语
4、在接 受 别 人的帮助时，要微 笑 着 向 别 人致 谢
5、向 别 人请 教，态 度 要诚 恳
6、不打架，
