孩子的学习成绩好坏，主要取决于家庭环境 那天，我在走上教室讲台时，首先向在场的家长们声明了自己只是一个普通家长，从没认真研究过教育大课题，更不懂心理方面的学问。我要讲的话题只是自己作为一个孩子家长，在教育孩子的过程中产生的一些认识，这些认识肯定有正确的一面，但自认为其正确性能达到百分之六、七十就不错了，有些认识甚至可能只适合我们家，换成别的家庭或者别的孩子也许就不好使。因此，我讲出来的东西，其正确与否由在场的各位家长自己判断，是否可取也完全取决于你们自己的认识，我不想负什么责任。可既然如此，为什么还要站在这里郑重其事地说呢？一则是校方的要求，而且这个要求很好，是加强校方与家长之间交流的好举措。这有利于学校与家长掌握更好的教育方向和教育方式，最终是有利于孩子的学习和成长；二则，家长们之中平凡的人占多数，我们在教育孩子的过程中，有经验也会有教训，谁也不敢说自己对孩子做的所有事情都正确，当然，谁也不可能都做错了。究竟那些做法是好的，应该坚持，哪些做法是错的，应该改正，就要靠交流，而今天就是一个机会，因此，在这里，我想把我自己认为对与错的事情都明确地讲出来，也希望其他家长也能这样做，即使我们拿出来的观点是不正确的，但只要我们是真诚的，我们就对得起自己的良心，对得起现场的家长和老师。 现在，我把这些内容更加详细、具体地罗列出来，事先还要这样讲。我的观点不一定全对，即便对也未必适合所有家庭，愿看的你可以自己斟酌。我欢迎大家看完它，更欢迎看完后与我交流。此举没别的意思，教育孩子是一件人生大事，无论对家长来说还是对孩子来说都是。你肯定是或者将来肯定会是一个孩子的家长，教育孩子的问题，我们谁也绕不过去，除非你准备自己过一辈子。 观点一：学前教育一定要搞，但不要寄希望太大。 大家都知道，孩子们从六岁半开始上学，如果读完大学课程的话，他（她）至少要在学校里度过十六年的光阴，即便不读大学，也得读十二年以上的书。从上小学一年级起，学生们的起点是差不多的，有的孩子可能接受学前的教育比较多，比如会多认识一些字，有一点英语、绘画等基础，但这点优势一般保持不了多长时间，一个学期最多一年后，就基本看不出来了。原因就在于学校的教育严格而正规，远比家庭的学前教育丰富和高效，这好比一批人，跑步速度有一些个体差别，起步地点也有早有晚，但当他们都用上交通工具后，比方说都开同一种牌子的汽车（同一所学校），车的...
