《安塞腰鼓》教学设计 教材分析 七年级下册语文教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。第四单元是以文化艺术为主题，所选课文都表现出了鲜明的民族特色。 《安塞腰鼓》的作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。既是对安塞腰鼓的热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。学习本课要积极投入放声朗读，体会课文的思想内容，品味有张力的语言，从而提高自己的文化素养和审美情趣。 学情分析 七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引 导 、点 拨 、培 养，特别 是与学生的实 际 生活联系不 是很 紧 密 的文章，学习起 来更是有一定难 度 。因此 有意 识 地扩 大他 们 的学习课堂 ，尽可能地引 导 他 们 在 广 阔 的社会生活中 了解 相 关 的知 识 ，培养其 能力，这是至 关 重 要的。鼓励 学生在 学习中 初 步形成自己的审美观 、价 值 观 ，对文化艺术有一定程 度 的认 识 ，这是作为一个 教师应 该 做 的。我抓 住 学生的年龄 特征 和学情特点 ，让 他 们联系自己的生活实 际 ，大胆 想象，并 指 导 他 们 充 满 激 情地大声朗读，通 过 诵 读来体会这篇 文章的气 势 和主旨 。 教学理 念 本文因 其 独特的句 式 特点 而极具 音 乐 美，同 时 还 有丰 富 的画 面 美，以及 充 塞于 全 文的力量美。本设计旨 在 抓 住 朗读这一环 节 ，通 过 不 同 层次的朗读指 导 ，让 学生感受 文章之 美，并 掌 握基 本的朗读方 法 。 教学目 标 1 知 识 与能力 （ 1） 通 过 朗读课文，体会文中 表现出来的生命中 奔 腾 的力量 和阳 刚 之 美。 （ 2） 品味排 比 句 式 的节 奏 、气 势 与激 情，感受 铿 锵 有力、富 有节 奏 感的语言。 2 情感态 度 价 值 观 体会课文对生命的热烈 赞美，感受 安塞腰鼓所宣 泄 的生命律 动 和力量 ，激 发学生对人生的思考 。 3 过 程 与方 法 深 入诵 读课文，运用多 媒 体课件 ，学生在 教师指 导 下自主合 作学习。 教学重 点 从不 同 角 度 、层面 感受 安塞腰鼓的所宣 泄 的生命力量 ，加 深 对生命的思考 认 识 。...
