精品文档---下载后可任意编辑非英语专业大学生的听力理解与元认知策略关系讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着全球化的深化进展，在很多国家，英语已经成为一种国际语言。在中国，学习英语就成了很多大学生必修的课程。英语听力作为语言学习的重要内容，不仅对学生的英语综合能力有着重要的影响，而且在日常生活中也具有广泛的应用。然而，许多非英语专业的大学生由于没有足够的英语基础和相关学科知识，因此他们的听力理解表现通常比专业英语学生差。针对这种情况，教育者一方面应加强听力教学，提高学生的听力水平。另一方面则应注重辅助性的学习策略，帮助学生提高听力效果。讨论学生在英语听力中所采纳的元认知策略，对于促进学生英语听力的提高和优化英语教学策略有着重要的意义。二、讨论问题本讨论旨在探究非英语专业大学生在英语听力过程中所采纳的元认知策略对其听力理解表现的影响。具体的讨论问题如下：1. 非英语专业大学生在英语听力过程中采纳的元认知策略有哪些？2. 英语非专业大学生的听力理解水平表现如何？3. 元认知策略与非英语专业大学生的英语听力理解表现有何关系？三、讨论方法1. 讨论方法本讨论采纳问卷调查和听力理解测试相结合的方法，通过问卷了解非英语专业大学生在英语听力过程中所采纳的元认知策略，分析元认知策略与听力理解表现的关系，测定非英语专业大学生的英语听力理解表现。2. 讨论对象本讨论选择北京 XX 大学的 60 名非英语专业大学生作为讨论对象。3. 讨论工具本讨论采纳的工具包括问卷和听力理解测试。（1）问卷采纳 Metacognitive Awareness Listening Questionnaire（MALQ）。（2）听力理解测试由讨论人员根据目标语言的语料库开发，用于测定非英语专业大学生的听力理解水平。四、讨论结论精品文档---下载后可任意编辑1. 非英语专业大学生在英语听力过程中采纳的元认知策略主要有语言及语境知识、语速、注意力和反思等。2. 英语非专业大学生的听力理解水平普遍偏低。3. 元认知策略和英语非专业大学生的听力理解表现之间存在显著相关性。4. 提高元认知策略有利于非英语专业大学生的英语听力理解表现的提高。
