精品文档---下载后可任意编辑非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着全球化的推动和我国市场化和国际化进程的加快，越来越多的中国大学生开始学习英语，并将其作为一种交际工具。而英语听力作为英语交际的重要组成部分，在语言学习过程中占有不可或缺的地位。然而，许多我国大学生在英语听力中存在焦虑和困难。针对这一现象，以往的讨论关注点主要集中在调查焦虑的存在程度、因素及其对听力成绩的影响等方面。很少有讨论从听力策略角度去分析听力焦虑与学生听力水平的关系。了解到学生在英语听力学习过程中采纳的有效策略，有助于指导学生更高效地开展英语听力训练，从而降低其听力焦虑。因此，本讨论旨在探究非英语专业大学生在英语听力中存在的焦虑及其与学生实行的听力策略之间的关系，为非英语专业大学生英语听力训练提供有益的指导和建议。二、讨论问题在本讨论中，主要探讨以下问题：1.非英语专业大学生在英语听力中的焦虑程度是多少？2.非英语专业大学生在英语听力中采纳的主要策略有哪些？3.英语听力焦虑与学生采纳的听力策略之间是否存在相关性？三、讨论方法本讨论将采纳问卷调查法，主要包括以下步骤：1.设计调查问卷，包括听力焦虑问卷和听力策略问卷。2.选择样本，包括非英语专业大学生。3.收集数据，将调查问卷分发给样本，要求其仔细填写完整。4.统计与分析数据，使用描述性统计方法和相关性分析方法，对数据进行分析和处理。四、预期结果本讨论预期可以得到以下结论：1.非英语专业大学生在英语听力中存在一定程度的焦虑。2.非英语专业大学生在英语听力中采纳的主要策略包括听力预测、推测、注意听力细节等。3.英语听力焦虑与学生采纳的听力策略之间存在一定程度的相关性，例如焦虑程度较高的学生更倾向于采纳简化策略等。精品文档---下载后可任意编辑五、讨论意义通过本讨论可了解到非英语专业大学生在英语听力中的问题和困难，并得出一些关于听力训练的有效策略建议。同时，本讨论可为英语教育工作者提供一定的参考，可以帮助他们更好地指导学生学习英语听力。
