精品文档---下载后可任意编辑非英语专业学习者的英语写作与其学习风格的结合讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着全球化的进展，英语作为一种国际通用语言，被广泛应用于全球的经济、教育、文化等领域。在这种背景下，越来越多的人不仅仅是英语专业的学生，也需要具备良好的英语写作能力，以更好地适应现代社会的进展需要。然而，非英语专业学生的英语写作常常受到语言能力、知识结构以及文化差异等问题的影响，使得其英语写作质量往往不如英语专业学生。因此，本讨论旨在探讨非英语专业学习者的英语写作与其学习风格的结合，以期为非英语专业学习者提供更适合自身的英语写作教学模式，改善其英语写作能力。二、讨论内容和方法（一）讨论内容1. 英语写作的定义、特点和评价标准2. 非英语专业学习者的语言能力、知识结构和文化差异等对英语写作的影响3. 非英语专业学习者的学习风格及其对英语写作的影响4. 非英语专业学习者的英语写作教学模式的讨论（二）讨论方法1. 文献讨论法：查阅相关的文献和资料，了解英语写作的基本概念、特点及评价标准，以及非英语专业学生的英语写作讨论现状。2. 实证讨论法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据，了解非英语专业学生的学习风格及其对英语写作的影响，并分析数据结果。3. 经验讨论法：结合自己的英语教学经验，提出适合非英语专业学生的英语写作教学模式。三、讨论预期结果与应用价值本讨论将探讨非英语专业学习者的英语写作与其学习风格的结合，从而可以分析非英语专业学习者在英语写作中遇到的问题，并提出相应的教学策略和模式。预期结果包括以下方面：1. 揭示非英语专业学习者英语写作中存在的问题，如语言能力、知识结构、文化差异等，以及学习风格对英语写作的影响。2. 探究适合非英语专业学生的英语写作教学模式，提出更加有效的教学策略和方法，以提高其英语写作能力。3. 进一步完善英语教学理论，为老师提供更多的教学思路和实践经验。精品文档---下载后可任意编辑4. 为相关讨论提供一定的参考和借鉴，有利于提高非英语专业学习者的英语写作水平和国际竞争力。四、讨论进度安排本讨论计划在一个学年内完成，按以下安排进行：第一阶段：调研和查阅文献资料，对英语写作的定义及其评价标准等进行深化了解。第二阶段：通过问卷调查和访谈等方式收集数据，了解非英语专业学习者的学习风格及其对英语写作的影响，并分析数据结果。第三阶段：分析数据结果，探究适合非英语专业学生的英语写...
