精品文档---下载后可任意编辑非语言因素对农村高中生英语写作能力影响的实证讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着我国对于外语学习的重视与推广，英语语言学习将成为农村教育进展的一个重要方向。然而，与城市教育相比较，农村高中的语言环境、师资力量等方面仍存在一定的差异。因此，对于农村高中生英语写作能力的讨论具有重要意义。同时，非语言因素也是影响语言表达能力的重要因素之一。在语言交际中，非语言因素如肢体语言、音调语气等也能够传达信息。因此，了解非语言因素对于英语写作能力的影响，有助于提高农村高中生的英语交际能力。二、讨论问题和目标本讨论的讨论问题为“非语言因素对农村高中生英语写作能力的影响”。讨论目标为：1、了解农村高中生英语写作能力的现状和水平，分析其与城市教育的差距；2、探究肢体语言、音调语气对农村高中生英语写作表达的影响；3、基于讨论结果提出相应的教育建议，提高农村高中生的英语写作能力。三、讨论方法和步骤本讨论采纳问卷调查法和实验法相结合的讨论方法。步骤如下：1、问卷调查。通过问卷调查的方式，了解农村高中生英语写作的现状、存在的困难以及学习策略等方面的情况。2、实验设计。以农村高中生为讨论对象，将其分成两组，实验组接受肢体语言、音调语气的训练，对比组则不接受训练。通过对比实验组和对比组在写作表达方面的差异，分析非语言因素的影响。3、数据统计和分析。采集实验数据，并进行数据处理和统计分析，得出相应的结论和推论。四、预期结果估计本讨论将达成以下结论和推论：1、农村高中生英语写作能力相对较弱，与城市教育相比较存在差距；2、肢体语言、音调语气等非语言因素对英语写作表达存在显著影响，尤其是在涉及情感表达和信息传递方面；3、通过对农村高中生进行肢体语言、音调语气的训练，有助于提高他们的英语写作能力。精品文档---下载后可任意编辑五、讨论意义和贡献本讨论主要有以下意义和贡献：1、了解农村高中生英语写作能力的现状和影响因素，为提高其英语写作能力提供科学依据；2、揭示非语言因素对于英语写作能力的影响，丰富英语教育和语言学讨论的内容；3、提出相应的教育建议，为农村英语教育改革提供借鉴和参考。
