宠物传染病课程标准 1 课程定位和课程设计 1. 1 课程性质与作用 课程的性质：《宠物传染病》以《动物解剖与组织》、《动物病理》、《动物药理》、《动物微生物》、《宠物疫病检验技术》等课程为基础，是学习犬、猫等宠物传染病发生发展规律以及防治这些传染病方法的课程。 课程作用：通过对这门课程的学习，让学生通过对基础知识和基本技能的复习和应用，掌握宠物传染病的一般发生发展规律，流行特点，熟悉各种动物，尤其是犬、猫，常发传染病的诊断和治疗技术，提高学生的专业技能，为学生以后从事宠物诊疗工作积累经验。 1.2 课程基本理念 1.2.1 遵循课程设计与执业兽医师工作过程的统一 课程内容的选取，参照执业兽医师考试大纲和宠物疾病诊疗临床实际所需技术与技能，与执业兽医师工作过程对接，教学环节按照执业兽医师工作过程，使学生在模拟或真实的环境中进行宠物传染病的诊治，更能够适应执业兽医师的岗位。 1.2. 2 遵循以学生为中心，教师为主导的设计理念 改变传统教师讲授，学生被动接受的教学方式，围绕宠物传染病病例库，实施任务驱动。学生以小组为单位，共同分析、讨论宠物传染病病例，共同制定方案、开具处方，为学生营造一个轻松学习氛围，提高学生的积极性和学习兴趣。 1.2.3 教学过程重视学生三大能力的培养 教师通过课程的教学，提升学生专业能力、方法能力和社会能力。让学生学习思考，学会分析，能归纳总结，也会表达，提高学生的方法和社会能力。在专业能力方面，改变学生单纯学习宠物传染病知识的状态，重视学生应用宠物传染病防治知识和技术的能力。 1.2. 4 重视现代信息技术在教学单元中的广泛应用 利用多媒体课件（图片、视频），将一个个现实中的宠物传染病临床症状、剖检变化、实验室诊断等展现在学生面前，让学生对一个个具体的宠物传染病有了深刻的认识；利用QQ、微信平台等现代社交平台，与学生交流宠物传染病防治课程学习体会；利用学院资源共享课网站、蓝墨云班及学习通等移动终端学习平台，学生获得更全面的宠物传染病知识与技术。 1.3 课程设计思路 执业兽医师要从事宠物传染病临床工作，必须头脑中具有相关宠物传染病的知识，掌握宠物传染病防治基本技术，然后将知识和技术应用于临床，才能处置具体宠物传染病。即为“知识→技术→临床应用”的过程。 本课程根据执业兽医师对宠物传染病防治工作的认知过程，将课程的知识和技能体系分为宠物传染病核心知识、宠物传染病核心技术、...
