家校协同教育 为孩子的健康成长服务 ——家校工作总结 随着学校探索素质教育途径的不断深入，我们逐渐认识到，对孩子的教育不仅仅是学校的事，家庭教育也应当是孩子的重要课堂，家长应是孩子的家庭教师，在对未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。家校协同开展教育活动，就是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机的结合起来，形成互补，相互促进。 为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神，学校以 “专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展形式多样的家校协同教育活动，整合家庭教育和学校教育，构建家长与学校的“专业培训、沟通交流、信任合作”的基本模式，形成教育合力，使学校与家庭教育更有时效性、针对性，目标要求更一致。 一年来，我校一直坚定地走富有学校特色的个性化品牌之路。抓特色就是抓效益，抓特色就是提高学校办学品位，已达成屯人共识。在学校特色发展与家校协作方面我们定位是“家庭·责任·未来”；“理想的学校，应该是一所有特色的学校”。 一、家校协作的目的 1．提升学校教育、家庭教育和社会教育的配合，发挥各自相应作用。 2．把家庭教育研究引入家庭教育实践，帮助家长提高家庭教育水平，树立正确的教育方法。 3．形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。 4．以“理想的学校，应该是一所有特色的学校”为宗旨，深入开展“摄影、科技教育”特色工作，使学校成为特色品牌学校。 5．初步形成“摄影、科技”特色教育的管理体系，开发我校的校本课程，着眼于学生的全面发展，着力于“德美相携、学有所长、全面发展”的个性养成，使学生学好基础课程的同时，张扬其个性。 二、研究模式 1.推行三级家委会制度 在《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》显示，家长获得家庭教育知识的渠道按比例高低依次为“成功家长的交流” (57%)、“家教电视节目” (43.6%)、“专家的直接指导” (34.7%)、“各类家长学校的帮助” (30.7%)、“家教图书/报刊” (30.2%)、“辈指导” (20.5%)、“家教广播节目” (19.4%)、“家教网站” (12.2%)及“各类家教指导机构的咨询服务” (12.2%)等，其中成功家长的交流在其中占的比例最高。 鉴于此，学校推行了班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会三级‘家长委员会” 制度，将那些家教有方又热心于公益的家长代...
